马 荣

(贵州省威宁县迤那镇教育管理中心 贵州 毕节 553107)

1.初中数学教学中小组合作教学模式的意义

1.1 实现初中数学教学的多边互助。小组合作教学最突出的地方就是无论在什么情况下，小组内的每位学生都能获得参与的机会，可以自由地发表对于所探讨的问题的观点。除此之外，学生还能听到其他学生的总结和感受，促进学生之间的思想交流。这样的教学模式有利于学生与教师、学生与学生之间的思想交流，促进彼此的合作沟通，改变以往单一的师生互动格局，形成一位学生互助的局面，在学生自主思考的同时还能听取别人的意见，从而海纳百川，更好地理解数学知识。

1.2 充分发挥学生学习的主体地位。在应用初中数学小组学习模式时，学生在学习中是学习的主体，教师也不再是课堂的主人，而是转而走到了引导地位，负责指导和管理，不直接介入学生的学习活动。在此期间，教师和学生是相互配合的关系，共同去完成设计好的教学任务。这样的学习模式，使得学生的主体作用得到了发挥，并且每位学生都成为了课堂的主人，在自己的意愿下参与到学习活动中。由此可见，这样的教学活动会有更高的效率。

2.现阶段初中数学教学中小组合作教学存在的问题

2.1 教师无法激发学生的学习兴趣。小组合作学习的教学模式不同于传统的教学模式，小组合作教学的开展和运用属于教育改革的一种措施，所以在教学中有很多与过去不同的地方。……