陈艳丽

[湖北省襄阳市旅游服务学校(市九中) 湖北 襄阳 441000

目前在一般的高中语文教学课堂之上，学生的表达与交流能力普遍不是很理想，追根溯源就是教师的教学出现了一定的问题。其一，教师对这方面的实践能力并不是很重视。因为在高中阶段学生面临着高考的压力，而高中教师也同样面临着这样的压力。因此大家就达成了一种共识，那就是将所有的时间都用来提高自身的文化课成绩，不愿意或者来不及顾及其他的能力锻炼。这就导致学生受到了一种较为刻板的知识灌输教育，不符合素质教育的推广要求，也会影响到学生的全面性发展；长此以往，学生的语文素养以及基础实践表达能力得不到提升，各方面的前进都会遭遇阻碍。其二，那就是学生自身缺乏一个高效的沟通环境。哪怕有少部分学生愿意去交流，没有教师的授意和引导，也不会拥有这样的环境。这样一来，学生的表达与交流能力缺乏长期的训练以及各种各样的有效指导，很容易导致他们的实际沟通能力停滞不前。其三，那就是在实际教学中，教师虽然没有忽视掉对表达与交流这一板块的教学，但是其往往是想到了什么就讲到什么，和一般教学内容的时间分配大相径庭，有时还会产生冲突；而当这样的冲突发生之时，教师一般会牺牲掉对学生表达沟通的锻炼时间。以上三种情况很容易造成学生学习与实践沟通的脱节，造成非良性循环。

1.表达与交流的总目标

从主观和客观的方面进行分析，这也是表达与交流的最基本条件。……