■江苏省南通市虹桥第二小学 葛 琪

现今的小学教育中，道德与法治课程已成为小学生的必修课程，而道德与法治课程中也会涉及相应的德育，因此我们推测，随着道德与法治课程的进行会推动小学生的德育，但事实却并不太理想。由于教师缺乏德育渗透的经验，学生缺乏对德育的认识，导致小学在道德与法治课堂上的德育渗透工作迟迟不能完成。所以小学教师应改变道德与法治课程的教学方法，在课程学习中开设相关活动，使小学生在基本课程的学习中，形成良好的思想道德品质，使他们在快乐中学习，在学习中提高自身素质，从而实现真正意义上的德育渗透。

一、了解学生兴趣，确定渗透方向

兴趣是最好的老师。小学生刚刚正式接受真正的学校教育，对所有东西还没有一个很清晰的认知，对是非对错还没有准确的判断能力，但他们已经具备了追求自己喜欢东西的理念，并且会去努力追求自己喜欢的东西，对自己不感兴趣的东西也会表现出不乐意、不接受。他们懵懂，但并不无知；他们天真，但并不愚蠢。他们没有成年人的考虑周全，同样也没有成年人的顾虑，他们敢想、敢做、敢尝试。因此，作为小学道德与法治教师，不应该单纯地教给学生教材上哪部分是重点、哪部分是难点、哪部分应该认真背诵，而应以他们的兴趣为基点，将他们的兴趣与课堂联结起来，逐渐引导他们接触德育，感受德育带来的美好，最终使他们乐于接受德育，并且认真学习德育，使他们的思想道德水平得到相应的提升。……