■江苏省启东折桂中学 薛 峰

初中物理教师应该充分发挥教育的育人功能，即在进行理论知识的讲解时，应该显性或者隐性地向学生传递出相关的道德精神以及理念，让学生在学习物理科学知识的同时升华自己的思想境界。渗透性教学要求教师提高教学水平，不断挖掘物理知识中内含的德育知识，从而在潜移默化中塑造学生的性格、品质、思想以及观念，实现德育渗透初中物理教学的理想目标，促进学生综合能力和素质的全面完善。

一、渗透辩证唯物主义思想

物理是一门充满辩证唯物主义思想的自然科学。如果初中物理教师在教学中根据这门学科的特点，把物理教材中的理论知识和思想观念有机地结合起来，采用辩证唯物主义的观点分析、阐释物理现象以及规律，就能让初中学生在深刻掌握物理理论知识的基础上，构建科学的世界观以及掌握正确的方法论。

(一)深挖物理知识中隐藏的德育内容

每一个物理知识点都渗透着辩证唯物主义思想以及方法论，教师在备课时应该以某个知识点为突破口，寻找德育和教学之间的结合点，将辩证唯物主义的思想观念以及方法论贯彻进去，达到两者的完美统一。例如，在学习“电磁转换”这一章节时，许多同学在前半段学习到电生磁即奥斯特实验之后，基本就没有做进一步思考了，这时候可以继续延伸问题，让学生思考磁是否会生电，直接提出对立问题，下一步教师通过物理实验对该问题进行了实证。……