■吉林省珲春市第一小学校 罗 晖

一、站在学生角度，优化课堂教学

要想在小学道德与法治课堂中取得优质的教育效果，教师需要站在学生的角度去思考、备课，展开多样化的课堂教学，这样才能够真正优化学生的道德与法治学习过程，让学生能够全身心投入到道德与法治课堂中去，师生之间共同构建和谐、高效的道德与法治课堂。教师还要给予小学生足够的自由发挥、想象的空间，因为小学生的好奇心与好动性非常强，传统的说教式教学模式很容易让小学生出现课堂走神的情况。只有给予小学生自由发挥的时间与空间，才能够让学生对所学知识有更为深刻的探究性认知，做到由此及彼、学以致用。比如，在讲解“家乡新变化”的过程中，教师可以先将学生科学、合理地划分小组，让四个学生组成一个小组，每一个小组都要积极讨论自己家乡存在哪些变化。因为每一个学生的认知能力、看待事物的角度都是不同的，在小组讨论中，学生能够互相借鉴、提出看法，以此来构建完整的道德与法治知识体系。

站在学生的角度优化课堂教学，可以让学生在课堂学习的过程中获得一定的成就感，这对于激发学生的学习兴趣有着非常大的帮助，所以教师要关注学生在课堂上的表现，凸显学生在课堂上的地位，从而更好地优化课堂教学。

二、展开多样教学，摆脱枯燥课堂

德育课程最怕的就是一本正经地说教。小学道德与法治教学要避免这种情况，采用多样化的教学手段激发学生对学习内容的兴趣，深化学生的体验，从而实现教学目标。……