周 熠，曹端丹

（浙江音乐学院舞蹈系，浙江 杭州310000）

艺术类高校学科特色明显，专业课程实践性强。专业教师角色多元，与学生接触多，他们既是领进门的师傅，也是专业上的引领者，更了解学生的心理和认知。只有把“立德树人”这一根本任务落实到专业学科建设当中，把德育宗旨和核心内容分解到每一门专业课程的教学当中，充分发挥每一门专业课程的育人功能、每一位专业教师的育人责任，变“独奏曲”为“大合唱”，艺术类高校才能培养出有信仰、有情怀、有担当的新时代文艺工作者。

一、艺术类高校学科德育工作的独特性

艺术教育是素质教育的重要组成部分，更是美育教育的核心，拥有独特的育人功能。任何形式的教学活动都应兼有道德因素和美育因素，因此艺术类高校开展学科德育工作具有其特殊性。如何在学科的各个环节中融入德育元素，并确保其效果，是艺术类高校德育工作的关键点。

（一）艺术类高校学科德育的内涵

艺术类高校其学科本身充满了德育价值的取向。育人过程中更强化职业道德、人文素质、学习能力和团队合作精神的培养，注重将思政教育融入课程计划、课程教学、课程考核的各个环节，强调每一门课程的德育功能，深入挖掘提炼各门专业课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能，充分梳理各门课程的德育元素，列入教学计划和课堂讲授的内容中，使德育内容与学科内容和学生的成长成才有机结合。……