甄树彬

如今我已来到小学，融进了一个新的大家庭，结识了很多良师益友，认识了很多天真活泼的孩子们。从他们的身上，我有了新的收获，让我对教育有了一个全新的认识。

★潦草大王不再潦草

班级有一位“潦草大王”，各学科作业都是一个“乱”字，让每学科教师都心烦意乱，他写的作业“龙飞凤舞”，我很是茫然。一天突发奇想，想试一试，看看有什么效果。

习作课上，我把日记发下去。

“王嘉伟。”“到。”我是最后发给王嘉伟日记本的。

“你能把今天的日记读给老师吗？”我和蔼地说。

他拿着日记本却一声不响，就往你身边一站。

“读呀！怎么了？老师也没有说什么。”我温和中有了严厉。

他只是低头看着自己的脚默不出声。

“为什么不读，你能给老师一个不读的理由吗？”我期待地看着他。

他小声地说：“不认识。”

我明知故问：“自己写的字自己都不认识了？”

“不认识。”他还是小声嘟囔着，全班学生哄堂大笑起来，我举手示意不要笑。

“王嘉伟，你自己写的字自己都不认识了，你再想一想老师都是一句句地看，你看老师每次给你写的日记批语了吗？”我不快地说，“你把今天的日记读给老师吧。”同学们的哄笑，老师的指责，使他把头低得更深更深了。

“你回到座位再重抄一遍，再给老师读一读，去写吧！”我深表不满。

王嘉伟默默地回座位重新抄写起来，大约十五分钟他又拿着日记本来了，我接过来一看，字果然工整些许。

我说：“这字怎么写得这样好，是你自己写的吗？”我明知却让他自己再次确认了一下，他使劲地点了点头。……