任德敏

再次走进我校朱丽贤老师的班级，感觉十分熟悉。因为多次来此观课，我已认识了班级中大半的学生。这次，选择焦点学生（1组）的时候，我特意选了一个没察学过的小组，他们是：武同学（男）、奥同学（男）、刘同学（女）和冯同学（女），其中奥同学我已认识。选好自己的观察位置，我期待能从这组中看到不一样的风景……

◎课堂观察◎

第一环节：情景导入。

上课伊始，四位同学坐姿端正，很自然地进入学习状态。朱老师从生活情景谈话导入：“你们看过篮球比赛吗？你了解多少篮球比赛规则？”听到这个问题，四位同学没有急于回应，但目光却一直追随着发言的同学。接着，朱老师顺势导入新课：“我们班篮球比赛全场得了42分，下半场得分只有上半场的一半，上半场和下半场各得多少分？”在叫学生分析题意后，朱老师让大家再次理解题意，组内三人都盯着大屏看，唯有奥同学低头聚精会神地看着学习单，直到老师布置任务：“独立完成学习单上的1、2、3题。”这时，奥同学才举手示意，表示我已理解完题意。我不禁对奥同学投去赞赏的目光，还是我熟悉的他，沉稳、认真，有自己的节奏！

第二环节：独立完成基础性学习。

果不其然，奥同学做得最快，用时3分钟，还运用两种方法解出此题（学习单有要求：尝试用不同方法解答）。可见，认真理解题意是解题的关键，更是深度学习产生的必备条件。

他的答案是这样的：

刘同学的答案：

武同学的答案：

思考：为什么武同学和刘同学会设两个未知数呢？