赵俊玲 尚巧爱

摘要 通过梳理徐旭的阅读指导思想发现其强调阅读指导的教育属性，他提出阅读指导的分众指导和分级指导原则，根据读者情况不同进行不同的指导，支持读者的系统学习;提出了完整的阅读指导框架，认为书目是阅读指导的基础，阅读习惯的养成需要引起兴趣并保持兴趣，读书方法的指导需因书而异，因人而异;注重阅读调查，关注读者阅读体验，并注重从多种渠道收集数据。徐旭的阅读指导思想体现了理论与实践的结合，对民国时期图书馆的阅读指导产生了积极影响，对当下图书馆阅读推广工作颇具参考价值。

关键词 徐旭 阅读指导 阅读推广 江阴巷实验民众图书馆

分类号 G252.17

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2020.01.014

1 引言

“学术创新必先从学术史研究入手”[1]。阅读推广研究需要关注学术史，目前尚没有学者对阅读推广学术史进行系统梳理，笔者近两年对国内外阅读推广的重要学术人物进行研究，其中徐旭是笔者重点关注的一位。徐旭是民国时期的图书馆学家，在阅读指导方面颇有建树。国内对徐旭的研究主要围绕其民众图书馆思想展开[2-4]，对其阅读指导思想着墨较少。本文希望在上述研究的基础上，对徐旭的阅读指导思想进行系统梳理，以期对阅读推广理论研究和实践发展有所启发。

徐旭（1902-1974年），字寅初，出生于浙江嘉兴一小手工业者家庭。徐旭少年时期家庭贫困，在当地教会主办的秀州中学半工半读，1922年毕业之后留校，曾被派到国立东南大学暑期学校学习图书馆学。……