喻婷婷

教学目标：

1.认识“哥、姐”等5个字，学习表示亲属称谓的词语。

2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，进一步了解汉字形旁表义的构字规律。

3.正确区分4组形近笔画，能正确书写。

4.讀背成语，初步了解成语中蕴含的道理。

5.看图正确书写词语，能根据图意说一两句话。

教学过程：

一、巧设情境，趣入课

情境中回顾旧知：

师：同学们，今天给大家带来一位小伙伴，他叫乐乐。

乐乐：嗨！我是个小小旅行家。前不久，我去了一个美丽的地方，请看，（出示课文第9课和第11课的插图）是不是觉得很熟悉？你看到了什么？

填空：我看到了（    ）的云，（     ）的大海，（    ）的沙滩，（    ）的浪花，还有（    ）的海螺和贝壳。

情境中写词说话：

1.情境中说话。

乐乐：我又要准备出发去旅行了，想邀请大家和我一起。下一站就是这里，（出示文内插图）怎么样？你看到了什么？说来听听。

（1）用“我看到了（   ）”的句式开火车说一说。

（2）师相机引导学生用上“的”字词语说话。

这位同学用上了“蓝蓝的”说话，把天空说得特别美。

（3）师相机引导学生用“的”字词语说多种事物。

预设：我看到了蓝蓝的天空、白白的云朵和绿绿的草地。

这位同学不仅用了“的”字词语把画面说美了，还一下子介绍了好几种事物，真了不起！

（4）师相机引导学生将各事物联系起来说清楚。

蓝蓝的天上有什么？它们怎么样？

我看到了蓝蓝的天上飘着白白的云朵，还有两只可爱的小鸟在飞。

2.情境中写词。

师：你们把这儿说得真美，我都想快点跟着乐乐去玩玩了。

乐乐：别着急，填好《美丽草原之旅代金券》就可以和我一起出发了，加油哦！

（1）出示《美丽草原之旅代金券》（用“语文园地”插图包装而成）。

（2）想想能把什么景物记录下来。

（3）展示优秀书写。

二、趣味闯关，玩中学

恭喜你们可以和乐乐一起去草原旅行了，在出发前，我们要准备好旅行装备。开动脑筋，顺利过关，就可以拿到想要的装备哦！

出示“帐篷、旅行包、望远镜”装备图。全班同学在教师的带领下开始闯关。

第一关：识字关

闯关任务（一）

1.看图，读称谓卡上的词（识字加油站里的词），移动卡片到图上相应人物的位置。

2.想想，图上人物可以分成几类？移动称谓卡进行分类摆放。

3.读读，你发现读这些称谓词时前后两字有什么变化。

4.说说，和同桌说说你识记“哥、姐、弟、叔、爷”的方法。

1.看图识字：（平板操作）

（1）学生点击小任务1，自由认读卡片上的称谓词。

（2）学生把卡片移到相应人物旁边，完成后同桌互相检查，再读一读。

2.分类识字：（平板操作）

（1）学生自由拖动卡片进行分

类，完成后提交。

（2）教师选择不同分类的作业

进行展示，引导学生可以按性别、辈分分类。

3.读准轻声。

（1）自由读一读，想一想每个称谓前后两个字读音有什么不同。

（2）教师指名说发现，引导学生发现这些词语的第二个字读轻声。生开火车读。

4.儿歌巩固识字。

（1）全班交流识记“哥、姐、弟、叔、爷”的方法，教师进行总结。

减一减的方法：歌-欠=哥。加一加的方法：上+小+又=叔。

（2）全班一起拍手读《家庭称谓歌》进行识字巩固。

爸爸的爸爸叫什么？

爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么？

爸爸的妈妈叫奶奶。

爸爸的哥哥叫什么？

爸爸的哥哥叫伯伯。

爸爸的弟弟叫什么？

爸爸的弟弟叫叔叔。

闯关任务（二）

1.观察“妈、奶、姐、妹”4个字，说说你的发现，再说几个女字旁的字。

2.猜猜“明、晚、昨、时”这4个字和什么有关。

3.找找语文书后生字表里同偏旁的字，读一读，记一记。

1.积累女字旁生字。

（1）出示：妈、奶、姐、妹。学生观察说发现。

（2）说说其他女字旁的字，进行积累。

女字旁表示和女性有关，除了这几个字，你还知道哪些女字旁的字？

2.积累日旁生字。

（1）出示另一组字：明、晚、昨、时。猜猜这些字和什么有关。教师相机点拨：古时候没有钟表，人们通常根据太阳的位置来判断时间，因此日字旁的字和时间有关。

（2）学生积累日字旁的其他字，如：早、春、晨。

3.偏旁表义巩固识字。

（1）翻开书后生字表，同桌一起找找同偏旁表示相似意思的字。

（2）举手汇报。如“桃、林、森、杏”等木字旁的字和树木有关。

乐乐：恭喜小朋友，你们每人获得旅行帐篷一个！（出示帐篷

图片）

（设计意图：识字、写字是第一学段的教学重点。要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。此环节在闯关游戏中，通过动手分分类、找一找，动脑想一想、猜一猜，动嘴读一读、说一说，让学生在活动中识字，提高识字效率。）

第二关：写字关

闯关任务

1.同桌互相指认《语文园地七》“写一写”中的生字標红笔画。

2.观察每组生字的标红笔

画，和同桌说说你的发现。

3.照着生字在田字格中认真写一个，注意笔顺和标红笔画。

1.熟记笔画名称。

出示四组标红笔画的字，同桌之间互相指认，读出红色笔画的名称。

2.区分笔画外形。

（1）观察四组笔画，在全班分享自己的发现。

了—才：弯钩短而略弯，竖钩长而直。

长—山：竖长提短，竖短折长。

儿—四：竖长带钩，竖短无钩。

我—心：斜长钩朝上，斜弯平躺钩朝左上。

（2）师读笔画名称，生书空。

3.规范书写生字。

学生书写，注意写字姿势，关注红色笔画是否正确，展示点评。

乐乐：恭喜小朋友，你们每人获得旅行背包一个！（出示背包图片）

（设计意图：一年级的学生感知事物时满足于事物的大概轮廓，容易忽略事物的某些细节。本环节通过说笔画名称，对比观察笔画异同，对照写一写，引导学生在写字时关注笔画的细微差异，养成先观察后书写的好习惯。）

第三关：积累关

1.读准字音。

（1）同桌一起读读“日积月累”中的成语，互帮互助读准

字音。

（2）小老师带读、分组比赛读。关注“栽”是平舌音，“乘、行、更”是后鼻音。

2.熟记背诵。

（1）在平板上完成成语连一连。

（2）同桌对读，师生对读，背诵。

3.了解道理。

出示不同提示，学生根据提示在平板上选择正确答案。

（1）看图猜成语。

（2）情境选成语：小明和小红英语考试刚拿了95分，马上又在网上报了英语网课，想争取考100分，真是（      ）。

（3）读道理选成语：表示做了什么样的事，就会得到什么样的结果。这个道理是哪个成语告诉我们的？（     ）

乐乐：恭喜小朋友们，你们每人获得望远镜一个！（出示望远镜图片）装备齐全，我们一起出发去旅行吧！

（作者单位：广东东莞市松山湖北区学校）

责任编辑 郝 帅