王春辉

摘要：校本研训是加速教师专业成长的重要路径，是提升学校教学质量的助推器。开展有广度、有深度、有效度的切合学情（学生、学科）、校情的校本研训活动，对于学校教学研究品牌建设具有重大意义。“一核·双链·三模”校本研训新样态，以学科核心素养立基，打造设计样态，铸造课堂样态，从而实现学校校本研究的高效运作。

关键词：校本研训;教研;经验交流

引言：学校的发展来自两个端位，一个是学生，另个是教师，而教师的素养决定了学生的发展程度。校本研训是当下学校对教师进行培养的主要平台，其广度、深度、厚度体现了活动质量的效度，对于学校教学研究品牌建设具有重大意义。应设计的符合学校校情，适合学生发展，促进教师提升的新样态，实现学校校本研究的高效运作。

一、重制度，规范管理守质量

学校先后制订并落实关于知识质量调研（含单元过关检测）的要求”“代课教师质量达标考核方案”“教研组教学质量优秀团体考核方案”“先进教研组考核方案”等一系列鼓励质量提升的制度，将教学质量因素渗透到各类考核和评优评先中，使教学质量的检测形成常态化、具体化，明确“对标找差、均衡发展”的思路。建立全校各年级各学科教研组每次调研教学质量情况数据库，将教师任教学科的每次调研成绩进行跟踪分析，以校平均分为标杆，学校进行宏观层面的分析，帮教师找存在的差距和历次调研班级平均分、及格率、优秀率等方面的变化。……