陈绮婷

[摘 要]在教育幼儿的过程中，教师往往会通过游戏的方式引导幼儿建立与世界的认知以及联系。然而，幼儿在区域游戏的过程中往往因为各种原因发生冲突。在幼儿之间发生冲突时，教师如果能够通过合理地介入以及引导教育，就能够更加有效地提高幼儿对于正确事物的理解能力以及综合性素质。文章即从幼儿在区域游戏冲突解决矛盾方面着手进行分析，提出了关于教师如何介入幼儿之间冲突的时机以及相应的解决方式及对策，以供幼儿教师参考与借鉴。

[关键词]幼儿;游戏;冲突;化解策略

对于认知能力和行为能力都没有完全成型的幼儿来说，游戏是其开展社会化活动的主要途径。教师通过引导幼儿参与区域活动，从而引导幼儿学会正确地表达自我，和谐地与他人相处。由于幼儿难以克制自己的情绪，自我意识也比较强烈，难免在游戏活动中产生冲突。如果教师能够给予适当的介入和引导，可以有效地提高幼儿的素质以及能力。

一、幼儿在区域游戏中产生冲突的原因

1. 幼儿具有很强的“自我中心”意识，缺乏合作精神

因为幼儿年纪尚小，在家庭之中多被保护宠爱，“自我中心”意识较强，缺乏合作精神。同时，他们往往不懂得如何通过沟通交流解决问题，不懂得在与他人的交流交往过程中克制自己的情绪。在幼儿多的区域里，幼儿常因物质未得到满足或者精神层面缺乏回应而容易和他人产生冲突。

2.幼儿的认知能力不高