陈晓靓

秋日的暖阳，穿过窗明几净的玻璃，调皮地跃上被子，温柔地抚摸着我半睡半醒的面庞，当我正惬意地享受着难得的周末赖床时光时，前几天班上一个孩子的话冷不丁在脑海中冒出：“陈老师，我就是不会写作文，觉得没啥可写的，每次写作文都得愁出好几颗金豆豆……”

这些娃娃才不过三年级，正是习作的起步阶段，我该想个什么法子帮帮这些孩子呢？这个法子还得既不让孩子反感，又能在潜移默化间点燃孩子们的习作心！

思来想去，溯本求源，我觉得孩子们拿习作没法子的根源还是在于眼里无光，心中无货。正如语文大师叶圣陶先生的一本著作中所言“落花水面皆文章”，生活中可写又值得写的事物太多了，可是孩子们却看不到这“落花水面”的可写之处，其根源便在于不会观察。

正好要学习第五单元，就是统编版语文教材三年级上册中第一次出现的习作单元。不论是精读课文，还是习作例文，最终都是指向学生的习作。而与之相契合的单元主题——“留心观察”，也是为了让学生学会观察，积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。

因此，我灵机一动，这不就是教学生学好观察的最有利时机嘛！此时不教更待何时，就让我借着这个单元的教学，领着孩子们勇闯“习作”涯吧！

如何勇闯？“观察”这把尚方宝剑又该如何教学生使用呢？苦思冥想之后，我想是不是可以尝试让学生写写观察日记呢？光在课文里讲“观察方法”，而不实践运用，肯定收效甚微，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。