陈欣星

众所周知，语言的力量不仅通过书面文字表现，同时也渗透到日常生活交流之中。口语交际作为小学语文教学的一项重要组成部分，不仅锻炼着学生的倾听、善读、以及表达能力，它更是一种语文综合素质运用能力的训练。《语文课程标准》中要求要规范并发展学生的语言、培养学生良好的倾听、表达和应对的能力以及提高学生文明和谐地进行人际交流的素养。但在目前的低年级语文口语交际教学中，由于授课教师课堂教学方法不够成熟，拘泥于教材，交际训练形式单一，同时存在不够重视等现象，导致学生只会一味的接收知识，不能够学会有效的语言表达方式，使学生对口语表达缺乏信心，以至于语文素养不能得到协调发展。教学以来我通过积累语文教学经验以及尝试多样式的口语交际课堂实践，已经逐渐探索出有效训练学生口语交际能力的教学方法，努力为学生搭建口语交际舞台，在这样的坚持下，学生的口语表达能力在一定程度上有所提升，接下来我将从以下几个方面谈谈自己在口语交际教学中的一些教学心得。

一、搭建平等化的口语交际活动舞台

1.口语交际生活化

贴近生活的口语交际练习能够让学生产生浓厚的兴趣，并愿意积极投入到活动中来。那么如何才能使我们的口语交际课堂更加生活化呢？教师可以选择学生经历过的与本节课内容相关的生活原型， 引导学生回忆当时自己的行为表现， 根据每个学生不同的案例题材，在班级内展开积极互动，让学生之间形成较为广泛的互动。……