朱锦燕

在语文教学中，作文是教学中的重点，是教与学过程中一座难爬的高山，也是语文老师感到十分棘手头疼的课。尤其是在农村，普遍看到的是老师怕教作文，学生厌恶作文的现象。从《教学大纲》中我们了解到：作文教学的目的是要知道学生正确运动祖国语言文学，培养小学生有初步的书面表达能力。然而农村小学生由于环境的制约，例如读书资源匮乏，作文兴趣课堂罕见，导致语文功底差，观察能力低，阅读量少，视野窄，见识少，作文时常是下笔无话可写，或是有话吐不出，内容空洞，条理不清，写作素材的积累也不够高等，这些因素都对农村小学生作文产生不利的影响。那么，针对这些存在的问题，如何进行农村小学语文作文的教学呢？

一、更新教学理念，激发学生的兴趣

在作文教学过程中，教师要改变传统的以教师为主的教学方式，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生真正地成为作文课的主人公。尊重学生的主体性，保留学生原有个性主张，注重对学生学习方法的指导。在此基础上，教师因势利导，逐步激发学生的写作热情。热情一旦水涨船高，自然就打消了学生对写作的畏惧心理，才能进一步引导学生将写作带入日常生活中，成为兴趣爱好，变成“最好的老师”。结合农村小学生活泼好动、好奇心强的天性，教师在教学中应该采取一些趣味性比较强的教学方式，如巧设情境，引发想象，课外活动等，让学生能够在轻松愉快的氛围中学到一些关于写作的知识，有效地提升农村小学生的写作能力。……