黄晓玲

一、初中英语分层阅读教学的必要性

1.客观环境角度

乡镇初中学校的学生由于家庭环境的差异，对英语的重视程度不一;缺乏英语学习的环境等，学生两极分化较严重。有部分学生努力积极学习英语，也有部分学生出现英语学习困难的现象，一堂课上难以同时满足所有学生的学习需求。

2.中考角度

近年来，中考试题中对篇章阅读的考查占比越来越大，其中包括完型填空、三篇阅读理解、短文填空以及信息归纳等题型。从去年（2018-2019年）中考英语模拟试中我校学生篇章阅读部分的得分情况分析，不难发现并不是所有的学生都能达到新课程标准中五级目标的英语阅读要求，两极分化的情况是比较大的。而英语试题阅读问题设置是有难易之分的，并不是一定要阅读能力很强的学生才能完成，对于那些基础比较差的同学有些题也是能做出来的。俗话说：得阅读者得天下。那在中考备考阶段，如何能使优生吃饱又能让基础比较差的同学不放弃阅读，把该拿的分到手呢？

3.理论依据

根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）分级目标描述，初中学生英语阅读的目标是能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。其中五级目标中要求学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。另外学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。……