张建芳

就概念而言，数学实验指的是学生借助一定的技术手段和物质仪器，在数学理论和数学思想的指导下，通过实验素材来进行操作的一种学习活动，目的在于让学生在操作、分析、猜想、推理的过程中，经历数学知识从“无”到“有”的过程，从而身临其境的感受数学理论的“诞生”。对于小学生而言，数学实验是一种有助于提高其思维能力、动手操作能力和探究能力的教学方法，在笔者看来，其与小学数学课堂的结合，效果可见一斑。

一、小学数学教学过程中“数学实验”的价值彰显

“数学实验”在小学数学课堂中的应用并不是一次跳出传统课堂模式的“抖机灵”，而是从小学生的实际出发、从课堂所需出发，所进行的一次以发挥学生探究意识和自主行为根本的巧妙尝试。

（一）关注教学过程中学生情感的培养

融入了数学实验的教学过程，本质上属于一种教学创新，其促使学生所要学习的内容更加充满过程性、更加直观，让他们可以边学习边操作、边操作边感悟。比如在《圆的周长》一节，学生可以通过数学实验，尝试着对圆周率、割圆术的由来进行了解，让传统教学模式仅仅活跃在书本文字部分的内容，可以通过学生的手动产生更为真切的认知，甚至于会对所要学习的知识产生浓厚的感情，更愿意去探索、更愿意主动靠近，而不是被动学习产生的消极的、负面的情绪。尤其是中国古代先贤在研究圆周率方面所取得的领先西方世界的巨大成就，足以让每一个小学生为之震惊、为国人而自豪。……