赖玲玲

高中物理学习的过程中，推理能力就是要求学生具备对事物的自我理解能力，同时在做出判断之前对其进行预判.在解题的过程中，学生具备推理能力有利于知识内容的学习和理解，能够提高学生的解题效率和质量.因此，教师应当深入了解推理能力在物理学习中的重要作用，引导学生利用推理法解答物理问题，提高课堂教学的效率和质量.

一、结合实例归类推理，培养学生推理能力

在初中阶段的物理教学中，学生已经掌握物理学的基础知识，知识内容和生活有着密切的关系，对力学、光学、热学及电磁学等物理现象和概念进行讲解，解题过程比较简单.但是在高中物理教学的过程中，更加注重学生推理思维能力的培养，要求学生根据实例进行思考和探究，在掌握基础知识、公式和定理的基础上，深入探究知识点之间的关系，根据题目进行推理和思考，实现问题的解答.例如，人教版高中物理必修一“牛顿第二定律”的习题解答中，教师可以通过举例归类的方式，培养学生的推理能力.

例1一个滑雪的人，质量是75kg，以2m/s的初速度沿着山坡匀速滑下，山坡的角度是30°，在5s内其滑下的路程是60m，求解滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）.在解题中需要让学生结合生活中的实际情况对题目内容进行分析，分析滑雪过程中人的受力情况，然后判断阻力求解的方式，明确解题的思路.通过学生自主绘制滑雪人受力情况，对物理……