郭骊志 邓海红

【内容摘要】随着时代的发展，我国教育事业也取得了巨大的进步，新时代下我国对教育事业提出了新目标，如何通过“五育融合”对高中校园和班级进行文化建设，进行育人建设成为了我国教育行业中面对的新挑战，本文将对“五育融合”视野下高中校园和班级文化建设育人的路径策略进行探讨研究。

【关键词】五育融合高中文化建设 高中育人建设

随着我国教育事业的不断发展，我国教育事业的中心逐步转移，由传统的知识文化教育渐渐转变为文化育人建设，高中学校应当以“五育融合”的视野进行高中校园班级文化育人建设，提高高中学校的文化育人建设质量。

一、五育融合

先来简述一下五育融合的概念，五育融合的內容包括德智体美劳，我国将德智体美劳全面发展作为教育的根本目标，构建德智体美劳全面培养的教育体系是习近平总书记对于教育的最新指示，是新中国成立以来教育事业中最重要的一次指示。这就对高中教育人员提出了最鲜明的要求，要求高中教育工作者应当对学生进行德智体美劳的全面培养，将德智体美劳五育进行科学的融合工作，促进学生的全面发展，在进行五育融合的过程中应当弥补高中教育中的短板，在高中教育中往往存在重成绩轻教育的问题，这种教育理念的偏差阻碍了五育融合的发展步伐，在高中教育中还存在重智力轻德育的问题，高中校园建设的目的是为了让学生进行知识的学习，进行文化的传播工作[1]。但现在一部分高中校园存在本末倒置的现象，高中校园为高考而生，为成绩而存在，相关教育工作者应当及时纠正这种偏差，有效地帮助高中校园进行文化建设，对高中学生进行德育培养，提高学生的道德素养，使学生成为全面发展的人才。“五育融合”的理念能够有效促进高中校园与班级的文化建设，并且能够提升高中育人建设的水平，下面将对这两方面进行探讨。

二、高中文化建设

高中校园和班级的文化建设是一项长期的工程，新时代“五育融合”的视角来看，高中校园和班级文化建设就是对高中校园文化中德智体美劳的建设，下面将针对“五育融合”视野下高中校和班级文化建设进行讨论。

1.进行校风建设、学风建设

高中文化建设核心是校风、学风的建设，是学校宝贵的精神财富，校风、学风建设是高中校园班级文化建设中一项最重要的建设项目，良好的校风、学风能够直接作用于学生本身，帮助学生树立良好的人生观、价值观，提高学校的教学质量，为培养人才做出巨大贡献。在加强校风学风建设时，应当时刻秉承“五育融合”的视角，对学校德智体美劳等各个方面进行宣传展示，一些学校率先设立了“五育专栏”，对学校的好人好事进行宣传表扬，对成绩优异学生进行表彰，对于积极参加劳动以及体育活动的学生进行宣传[2]。让在校学生了解德智体美劳的具体内容，了解“五育融合”的精神内涵，宣传正能量，弘扬正确的价值观，极大地促进了校风、学风的建设。同时各个班级也应当进行校风、学风的学习工作，加强学生的思想意识，使校风、学风真正地渗透到学生的学习生活中去。

2.开展文化活动

在一些高中校园内学校还会定期组织美术、体育等竞赛，丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，在班级内教师还会定期举办诗朗诵，让优秀的文学作品打动学生的心灵，体会到文化的魅力，从而提高高中文化活动的质量。在开展文化教育时，一些学校还会进行校歌的制作，在校歌中将学校的校风、学风等办学理念写入歌词之中，组织学生合唱，通过歌曲的方式让学生理解学校的办学文化，理解学校的办学宗旨，为自身宣传起到了良好的促进作用。开展多样的文化活动能够使学生在“五育融合”的教育理念中得到全方位的发展，同时“五育融合”的教育观点为学校文化建设提供了很好的机遇，使学校在关注学生学习成绩的同时更加注重自身的文化建设，提高高中校园的核心竞争力，为社会培养更多的优秀学子。

3.利用现代化平台宣传学校文化

随着时代科技的发展，学生对于网络的热情也在日益增加，高中校园班级可以通过互联网，对外界进行学校文化的宣传活动，并且要加强教育信息化水平，使学生能够通过移动终端工具接收到有关校园的各类信息，提高学生的关注度。教育信息化还体现在教具的先进性上，教师通过先进的教具教学软件，在课堂上指导学生进行学习，有助于提高学校的整体信息化水平，提高学生的信息化能力，是一种与时俱进的校园文化体现。“五育融合”理念结合先进的教育手段，能够使高中校园文化得到有效发展。

三、高中育人建设

高中生是一个特殊群体，高中生正处在思维发育阶段，思想并不成熟，对事物缺乏判断力，所以高中育人建设是一项最重要的建设工作，教育工作者应从德智体美劳五方面对学生进行德育教育，引导学生建立正确的三观，从而有效地推进高中育人建设工作。

1.开展育人教育的意义

高中育人教育开设的目的是为了树立学生正确的价值观，为学生日后的学习工作打下良好的道德品质基础。育人教育工作的开展对于高中生而言是十分有必要的，由于高中生缺乏对一些事物缺乏科学的认知，所以要配合育人教育进行全方位的思想教育工作，提高学生素质水平。在高中就读的学生，处在青春逆反期，高中学校在进行育人教育时应当注重教育的方式手段，教师应当尽量以平和的姿态与学生进行交流沟通，进行育人教育[4]。要在“五育融合”的视角下对学生开展德智体美劳全面的育人教育。

2.重视德育教育

“德”的概念十分广泛，君子比德如玉，则为仁义智勇洁五个方面，一个人的品德是一个人生存发展的关键，所以高中校园与班级应当注重对于学生“德”的教育，在进行德育过程中，一些学校率先使用了中华传统文化对学生进行道德教育，通过传统的道德教育可以让学生了解到中华民族传统文化内涵，及中华民族传统思维方式，宣传中华民族优秀传统文化，使学生日后可以将优秀的中华民族传统美德进行发扬[5]。高中校园在道德教育中为学生开设了许多丰富的道德文化课程，例如开设茶道课，茶道是君子之道，并且茶道中会有许多礼仪规范，此规范中有许多讲究，通过这种知识的普及实际操作，可以提升学生的兴趣，并且可以普及道德教育，例如泡茶时讲究慢，现在社会的浮躁，金钱物欲严重侵蚀人的道德底线，让人逐利，为利益不择手段，通过对于“慢”的教育可以让学生知道人生的价值，不能为社会的浮躁而动摇本心去不择手段的逐利，从而提升了学生的道德思想境界，宣传了中国优秀的传统文化。“五育融合”的视角下，高中开设传统文化课程符合学生德智体美劳全面发展的教育要求，是一种行之有效的育人教育方式。

结语

五育融合要求德智体美劳全面发展，在进行五育融合的过程中学校、班级应当与时俱进，利用先进的科技手段信息平台对学校的文化进行宣传，提高学校的校风、学风建设，同时开展各类的校园文化活动，对校园内优秀的学生事迹进行展示，提高学校的文化建设。同时还应当加强育人教育，帮助学生树立正确的人生观价值观，利用中国传统文化对学生进行德育教育，提高高中校园和班级的育人教育的工作水平。

【参考文献】

[1]程玲玲.当前高中班级文化建设存在的问题与对策研究[D].湖北：华中师范大学，2016.

[2]郑兆莹.班级环境建设对高中学生健全人格培养的实践探索[D].天津：天津师范大学，2006.

[3]马海波.高中思想政治课教学加强人文教育的研究[D].上海：华东师范大学，2005.

[4]周凤顶，邓明非.“因人树人”教育观解读[J].教育，2019，（52）：7-8.

[5]刘作儒.德育在高中化学教学中的渗透[J].家长（上旬刊），2020，（8）：80，82.

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划立项重点课题《新时代“五育”融合视野下高中校园和班级文化建设育人的路径和实践研究》阶段性研究成果，课题编号：GS〔2020〕GHBZ103.】

（作者单位：甘肃省临夏回民中学）