闵生苗

摘 要：支架式教学模式是能够贯彻“以教师为主导，学生为主体”教学理念的教学模式，在初中英语阅读教学中，教师力求通过确定最近发展区，搭建热身支架，创设情境，独立学习，同伴协作，课堂效果评价六个环节，逐步实现“以教为中心”到“以学为中心”、以“注重教师的知识传授”到“注重学生的自主探究和建构”的过渡。

关键词：“支架”教学模式;初中英语;阅读教学

最早在中国进行支架式教学研究的是何可抗[1]，他提出支架式教学由五个环节组成：搭脚手架，进入情境，独立探索，协作学习和效果评价[2]。在支架式教学中，教师是课堂的示范者和引领者，帮助引导学生获得知识，增进技能。这种新的教学模式强调以学生为中心，顺应了时代的潮流。它所想实现的教学目标就是学习者依靠教师或者同伴的帮助成功穿过最近发展区，达到更好的水平。教师如何在英语阅读教学中运用“支架”教学模式，一步步为学生搭建支架，成功实现教学目标呢？结合外研版九年级下册第四单元第二模块内容——We must keep the camp clean，笔者将仔细阐述。

一、确定最近发展区，明确教学任务

（一）教学内容

We must keep the camp clean讲述了作者和同学去野外露营的故事，重点描述了她遇到熊的可怕经历，教材旨在通过这篇文章培养学生的生态意识。教师要引导学生热爱并尊重自然，最重要的是提高安全意识与自我保护的能力。

（二）学情

本堂课的授课对象为九年级学生，他们活泼好动、好奇心强，模仿能力和记忆力强。……