王璐

摘 要：在高中地理教学中，教师希望通过教学，让学生具备解决高考问题的能力。如何让学生学好地理知识，是教师非常关注的问题。地理教师在教学中必须加强学生思维水平训练、知识积累训练，帮助学生学好地理知识，使学生能够解决教育部门给出的试题。

关键词：高中地理;地理教学;学法指导

高中地理这门课程，对于思维水平、知识积累这两个方面有较高的要求，教师要围绕着这两个方面给予学生学法指导，让学生能够学好高中地理。现结合2019年高考真题（全国卷Ⅲ）地理试卷中的题目来进行分析。

一、思维水平训练

高中地理有一部分知識内容具有鲜明的理科特点，它要求学生具有严谨的逻辑思维。学生如果思维水平不足，就不能理解知识中图像、文本、数据的关联，从而抓不住这些知识内容背后透露出来的内涵。以分析题1为例。

题1：图1示意该厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程。（1）厨余垃圾是图示自动处理系统中的（ ）（A. 肥料;B. 原料;C. 能源;D. 产品）。（2）符合图示自动处理系统局部工艺流程的是（ ）（A. 废渣→生产沼气→沼气发电;B. 工业油脂→提取生物油脂→有机渣;C. 有机渣→生产沼气→废渣;D. 生产沼气→有机渣→提取生物油脂）。

教师现引导学生应用逻辑推理的方法来推理出正确的答案。题目说明了厨余垃圾自动处理系统。分析文本的逻辑，它的意思是：这个流程图将以厨余垃圾作为起点，将它处理完毕的一套系统。分析（2）的答案。结合文本的逻辑来分析图1最起始的流程，该图最起始的流程是由下至上开始的流程，即第一道工艺为“厨余垃圾”。……