宋斌

摘要：本文以传统文化视域下高等师范院校的书法教育为切入点，在分析书法教育与传统文化教育的基础上，论述了高等师范院校书法教育的重要意义，并从提升师范生汉字书写基础素质、提升师范生中华传统文化素质、提高师资队伍书法基本素养、加强书法艺术教育的软、硬件建设四个方面提出了创新高等师范院校书法教育的建议。

关键词：传统文化;高等师范院校;书法教育创新

高等师范院校不仅肩负着弘扬和传承我国传统文化的重要任务，还肩负着培养传承传统文化合格师资的历史使命。书法是中国文化的符号，是中国传统文化的核心。高等师范院校作为弘扬和传承中国书法艺术的高地，能否更好地完成这一使命，关键在于不断提高其书法教育水平。

一、书法教育与传统文化教育

书法是中国特有的传统艺术，是中华民族的国粹之一。中国书法自诞生以来在中华大地上绵延传承了数千年，成为中华优秀传统文化的代表，体现了中华文化精神，是中华民族文化的瑰宝，更有学者强调中国书法是“中国文化核心中的核心”。宗白华先生曾说：“如果要了解西方艺术，就要抓住建筑;如果要了解中国艺术，就要抓住书法。”在世界艺术之林中，中国汉字书法艺术是堪称独一无二的，世界各国使用着多种多样的文字，唯有中国书法形成了一门独特的艺术门类。其承载着中华民族对生命、情感、文化、哲学、宇宙、自然以及人生的独特见解，既是中华传统文化精髓的主要代表，又可视为中国光辉灿烂历史文化的缩影，更可以说是中国传统文化千年沉积的活化石。

为传承传统文化培养更多的专业人才，2018年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，意见提出：要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化 知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。中国书法作为中国传统文化的重要组成部分，书法教育是传承传统文化的重要内容，中国书法的学习、创作、欣赏以及历代书家风格、取法等诸多问题都无一例外地受到传统文化的制约，书法教育蕴藏着丰富的文化内涵和文化实质，是传承中国优秀传统文化的最佳方式。

二、高等师范院校书法教育的重要意义

国家对师范院校的发展十分重视，而高师院校作为高校的组成部分，承担着培养地方基础教育师资力量的重任，是培养和输送中小学师资的摇篮。高师院校的培养目标是要培养合格的教师，而作为合格的教师必须具备的教学基本功之一就是书法（三笔字），因此，在高师院校特别是高师院校的师范类专业开展书法教育是非常有必要的。高师院校还应在书法艺术的传承中承担更重要的使命，在书法艺术教育方面走在最前面，这对提高未来人民教师的教师职业技能，培养出合格的中小学书法师资队伍，从而促进整个社会书法教育形成良性循环，弘扬祖国传统文化，都有着深远的历史意义。

中国的书法艺术自诞生以来在中华大地上绵延传承了数千年，成为中华优秀传统文化的代表，体现了中华文化精神，是中华民族文化的瑰宝，更有学者强调中国书法是“中国文化核心中的核心”。中国书法作为中国传统文化的重要组成部分，高等师范院校书法教育在弘扬民族文化，保护传统文化等方面有着义不容辞的责任，也是复兴中华民族传统文化的重要举措，是实现高校人才培养、传承和发展中国优秀传统文化的重要途径，对于提高大学生综合素质、促进大学生全面发展具有重要意义。

三、创新高等师范院校书法术教育的建议

1、提升师范生汉字书写基础素质

高等师范院校书法教育的首要目标是提升师生的汉字书写能力，这既是教师素养的基本构成要素，同时也是教育感染学生的一条有效途径。高师学生毕业后承担着基础教育阶段的育人工作，规范工整的板书和清晰美观的评语是教师的第二语言，其能以润物无声的方式给学生带来正確的示范和美感的熏陶。试想一名教师如果板书笔顺颠倒、提笔忘字，评语字迹潦草、错字频出，他是很难得到学生的信服与敬重的，其职业自信也将受到削减。高师书法教育要从实用性的目的出发，以楷书和行楷的笔法、结构

作为训练重点，以钢笔、毛笔、粉笔作为主要的书写，以古今名家的字帖作为临摹的范本;教授学生掌握正确习书的方法，培养学生浓厚的书法兴趣。并以此为前提，将书法教学由一门课程的学习任务逐渐转变为一项学生可以坚持并受益一生的爱好，这将十分有利于全面提升师范生的汉字书写能力，使其具备过硬的书法基本功，不断增强其胜任教师工作的职业自信。

2、提升师范生中华传统文化素质

书法艺术博大精深，汉字书写不单纯是一门技艺，更是与民族文化相互绾结、相互融合的一门艺术，是与民族信仰相互依承、相互渗透的一门学问。因此，高等师范院校书法教育的目标不应止于技艺的传授，还应注重文化的传播。书法是汉字的艺术表现形式。图书馆、博物馆、文物古迹、展览活动等都是承载丰富书法文化资源的物质媒介。书法课应充分利用其所包含的丰厚的传统文化资源和课程优势，积极继承和弘扬中华文化所倡导的爱国、勤勉、和谐、友善等精神元素，使其成为涵养民族先进文化的重要源泉。

3、提高师资队伍书法基本素养

对于高等师范院校书法师资匮乏的问题，可以采取内培外引的办法来解决。针对爱好书法而半路出家的教师，可以采取学历提高、外出进修、做访问学者等形式到其他专业院校学习，籍以提高他们书法艺术的理论水平和实践技能。同时，尽可能地从专业院校引进高学历、高职称的书法专业人才补充到师资队 伍中来，为书法教学队伍增添新鲜血液。还可以聘请一些知名的书法专家和学者到校讲学和辅导学生。多措并举，努力构建一支专兼职相结合、 有较高教学能力和水平、学历和职称结构合理的稳定的书法艺术教育的师资队伍，为不断提高高师的书法艺术教育教学水平和教学质量提供切实可靠的师资队伍保障。

4、加强书法艺术教育的软、硬件建设

一是加大硬件投入。现代科技为书法艺术的传承和发展提供了强大的物质技术基础和条件，当前，我们可以充分利用网络、电视、录像等多媒体，运用现代教育技术手段为书法艺术教育教学服务，购买一些相关书籍、碑帖、拓片、音像碟片等资料，有条件的还可以建设专用的书法资料室或展览室，购置专业书画桌、毛毡等，建设标准的书法专用教室，增加投影仪、录像机、多媒体等设备。通过硬件设施的投入和使用，有了现代教育技术手段的支撑辅助和运用，可以使书法教学的内容和形式更加丰富多彩，可以让学生对书法艺术的感受更为形象和直观，感染力更强，教学效果更好，更容易激发学生学习兴趣和为学生所接受。

二是开展书法教育教学活动。负责学生书法技能培训的职能部门要针对高师学生特点和培养要求修订和完善教学大纲，制定切实可行的教学计划，科学合理安排教学课程，增加教学时数，不断改进书法教学内容和形式; 同时，加强书法教学的研究和集体研讨，针对教学过程中好的成功的教学案例，教学过程中存在的一些共性、个性等问题进行交流和研讨，突出书法教学的实效性和 针对性，促进整个书法教师队伍教学能力和水平的提高。

三是抓好教学大纲、教材、讲义建设。针对学生书法基础的实际，组织从事书法教学一线且具有丰富书法教学实践经验的优秀师资力量编撰一批实用且针对性强的教材或讲义，毕竟高师生毕业后 他们中的大多数将从事中小学教育，他们掌握书写技能的程度对中小学开展书法教育起着重要影响， 因此，对高师生，可以开展一些书法简史等理论方面的教学，强化“三笔字”教学，尤其需要加强毛笔、硬 笔、楷书、行书等方面技能的训练，以适

应未来中小学书法艺术教育课程的教学。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强”。书法作为中华民族文化的瑰宝和精髓，越来越受到国家和社会的广泛重视。高等师范院校不断创新发展书法教育，是复兴中华民族传统文化的重要举措，不仅能提高师范生的书写技能，还能培养其对传统文化和传统艺术形式的感受能力，培养良好的人格品质，塑造他们的灵魂世界，构筑他们的精神家园，为中华优秀文化的复兴发挥他们的作用。

参考文献

[1]吕静然.探究高师院校书法教育的现状与分析[J].書法赏评，2020.2.

[2]王智忠.传统文化传承背景下高校公共艺术课程的思考——以书法艺术为例[J].艺术与设计，2019.11

[3]关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[N].人民日报，2017-01-26（06）.

本文系鞍山师范学院2019年校级科研项目“传统文化视域下高等师范院校书法教育创新研究”的阶段性成果之一。