孙伟

【摘要】在初中生物实验教学中，实现实验教学形式的多样化及知识的综合性、提高学生运用学科综合知识解决相关问题的能力十分必要。本文对综合性生物实验教学模式的内涵进行了简要解析，探索培养学生生物核心素养的可行性策略。

【关键词】初中生物；综合性实验；教学策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0078-02

Research on "Comprehensive" Experimental Teaching of Biology in Junior Middle School

（Xinhai Experimental Middle School， Lianyungang City， Jiangsu Province，China） SUNWei

【Abstract】In junior high school biology experiment teaching， it is very necessary to realize the diversification of experi‐mental teaching forms and the comprehensiveness of knowledge， and to improve students ability to use the comprehensive knowledge of the subject to solve related problems. This article briefly analyzes the connotation of the comprehensive biologi‐cal experiment teaching model， and explores the feasible strategies for cultivating students biological core literacy.

【Keywords】Junior high school biology； Comprehensive experiment； Teaching strategy

一、综合性生物实验教学模式概述

综合性生物实验教学模式，指运用生物综合性知识解决相关问题，必要时可以运用跨学科知识促进学生综合能力的提高，在教学中让学生成为知识探究的主体。生物教学面向全体学生，要重视学生的差异性，促进学生整体素质的提高。综合性生物实验教学模式的主要教学目标是培养学生综合运用知识解决问题的能力，运用严谨的科学态度来学习生物学科，学会运用多元化思维来分析问题，实现多学科知识的融合，拓展学生思维，让学生养成主动思考问题的习惯。教师要充分运用学校建立的生物综合性实验研究平台，发挥学生自主探究的主动性，让学生合作学习。特别要注重发掘学生的非智力因素，在生物实验教学中使学生养成良好的心理品质，善于以开放性思维去思考问题，创新性地解决问题。

二、综合性生物实验教学应遵循的原则

（一）发挥学生非智力因素的作用

教学过程是情感、意志与认知综合发挥作用的过程。其中兴趣、情感、意志、毅力等属于非智力因素。……