贺倩

摘 要：朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功。就语言学习而言，朗读是最重要的，它是学生接触文本最直接的方式，是语文课堂教学中的重要方式，是学生形成语文学习能力的基础。但在小学低段教学中发现，学生在朗读课文内容的过程中极易出现跳读、漏读、多读或者读破词语等现象，无法正确领会句子及文章的思想感情。文章主要从当前小学低段学生朗读现状及朗读训练方法两方面论述提高小学生的朗读能力的方法：以兴趣为引领，讲究“咬文嚼字”，分解句子从降低难度，利用图片帮助学生体会朗读感情，搭建展示平台以营造朗读氛围。

关键词：小学低段;朗读训练;语文教学

语文朗读在小学低段语文教学中至关重要，学生在课上通过系统的学习后，对文章有一定的了解，正确朗读课文的每一处内容，适当的轻音、重音、停顿、延长，这些朗读能力能够提升学生识字的能力、阅读文章的能力、理解文章情感的能力。因此，训练好小学低段学生的朗读能力，能为学生的语文课程学习奠定良好的基础。

一、当前小学低段学生朗读现状

根据观察，小学低段学生在语文课堂中因识字量不够、对朗读兴趣不高、羞于展示自己、注意力不够集中等各方面原因，常常会出现读课文时声音太小，读书时极容易出现跳读、漏读、多读或者读破词语等现象，同时在朗读过程中，会出现音调拖长，或者一顿一顿地读句子，无法正确停顿句子，更加不能理解文章所表达的情感。……