袁 媛

（淮南师范学院 经济与管理学院，安徽 淮南 232038）

一、卓越物流师建设背景

2019 年1 至11 月， 全国社会物流总额为271.7 万亿元，同比增长5.8%［1］。 全国共有物流相关法人单位约计40 万家［2］。《中国物流人才职业能力建设蓝皮书》、《2017-2020 年中国智慧物流行业市场需求预测与投资战略规划分析报告》 通过数据分析指出， 高素质技能型物流人才缺口有扩大趋势。

为弥补人才缺口，增加人才供应，实施人才强国战略，2010 年6 月国家教育部启动“卓越工程师教育培养计划”， 旨在对各类型工程技术人才的培养加量提质［3］。“卓越工程师教育培养计划”规定三大要点： 一是学校要按通用标准和行业标准培养工程人才；二是行业企业要深度参与培养过程；三是需强化培养学生的工程应用能力和行业创新能力［4］。 2018 年10 月，国家教育部联合相关部委发布《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0 的意见》，提出“六卓越一拔尖计划”［5］，计划被视为“卓越工程师教育培养计划”2.0 版，它对文、理、工、农、医、教等领域的高质量人才培养目标、 任务和举措提出具体要求， 要求通过创新、提质、增量和拓围实现卓越工程师建设。

淮南师范学院是应用型本科院校，2014 年新增物流工程本科专业，现有在校学生233 人，毕业学生168 人，对口就业率80.7%，专职教师12 人，中级职称以上教师占比70.80%。 专业建设存在“起步晚，重探索”特征。2018 年申请省级质量工程“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目，期望通过项目实施反思治学现状， 提升教学成效， 培养“卓越物流师”。……