段艳红

摘要：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大做出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，农村学前教育是国民教育体系的重要组成部分。因为农村留守儿童在心理、生活以及习惯等方面存在的诸多问题，所以给农村幼儿园留守儿童监管带来了一系列的问题与矛盾。笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述当前农村幼儿园留守儿童的一些监管问题和应对策略。

关键词：农村幼儿园;留守儿童;监管问题;对策

随着我国城镇化速度的加快，大量的农村富余年轻劳动力涌入城市务工。正因为如此，这些年轻富余劳动力的子女就成了一个新的群体——留守儿童。大部分留守儿童通常是与自己的爷爷奶奶生活在一起。当然，也有一部分留守儿童是被寄养在亲戚和邻居家中。和普通儿童相比，因为留守儿童长期得不到父母的关心与关爱，所以他们在生活习惯、心理健康以及自理能力等方面都存在着明显的差异。而这些差异也为农村幼儿园保教工作带来了一系列的问题。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合农村幼儿园留守儿童实际教育状况，浅显论述农村幼儿园留守儿童监管问题以及应对策略。

一、农村幼儿园留守儿童监管问题

（一）家园沟通有困难

家园沟通困难是当前农村幼儿园留守儿童监管过程中存在的主要问题之一。之所以会出现这一问题，主要是因为农村留守儿童的监护人普遍都是他们的爷爷、奶奶。因为爷爷、奶奶文化程度低，所以幼儿园教师与幼儿爷爷、奶奶在教育理念上也极易发生“冲突”。比如：教师是根据《3-6岁儿童发展指南与纲要》完成幼儿的教育活动，但农村幼儿的家长普遍认为幼儿学文识字很重要。

（二）家园配合有困难

家庭教育和学校教育应该是教育过程中的“左膀右臂”，缺一不可。然而，在农村幼儿园保教过程中，对于幼儿教师布置的一些需要幼儿家长配合完成的教育教学任务，作为幼儿监护人的爷爷、奶奶根本就不管不顾。长此以往，就会直接导致家园教育配合不密切，家园配合困难重重。而这，也正是当前农村幼儿园留守儿童保教工作所面临的主要问题之一。

（三）家庭教育有短板

幼儿良好生活习惯和阅读习惯等行为习惯的培养仅依靠幼儿园教师的努力是远远不够的，还必须要依靠幼儿家长的不懈努力。在培养幼儿良好行为习惯方面，家庭教育的作用甚至要远远大于幼儿园教育的作用。时下，在农村幼儿园，部分留守儿童因为受到爷爷、奶奶思想观念和生活习惯的影响，所以在他们身上普遍存在卫生习惯、生活习惯相对比较差的问题。甚至有些“粗心”的奶奶还会将缝衣针别在幼儿的衣服上面，更有一些爷爷、奶奶纵容幼儿吃零食、吃垃圾食品等。所有这些，都为农村幼儿园监管工作带来了诸多挑战。

二、农村幼儿园留守儿童监管对策

对当前农村幼儿园留守儿童在监管方面存在的各种问题，幼儿教师必须要采取一些有效的措施积极应对。唯有如此，农村幼儿教师才能更好地做好留守儿童监管工作。为了更好地做好农村幼儿园留守儿童监管工作，幼儿教师不妨可以从以下几个方面入手。

（一）全方位做好家园沟通

面对与农村幼儿园留守儿童的爷爷、奶奶沟通困难的现状，幼儿教师切不可视而不见、绕道而行。相反，每一位农村幼儿园教师应该要迎难而上，想方设法探寻一些畅通家园沟通的渠道。一旦家园共育的渠道得以畅通，农村幼儿园留守儿童的监管问题也就会得到逐步解决。比如，幼儿教师可以首先尝试通过电话、QQ以及微信等途径与幼儿的父母进行沟通。与幼儿的爷爷奶奶相比，幼儿父母的文化程度相对比较高，在孩子的教育问题上容易和教师达成共识。紧接着，幼儿教师可以再让幼儿的父母说服幼儿的爷爷、奶奶积极、主动地配合幼儿园的保教工作。农村幼儿园教师通过全方位做好家园沟通工作，不仅能够找准农村幼儿园留守儿童监管的“盲区”，还能够显著提升农村幼儿园留守儿童监管的效益。

（二）深层次开展家园配合

家园配合不密切是造成当前农村幼儿园留守儿童监管问题的主要原因之一。基于此，农村幼儿园教师要想方设法调动农村留守儿童的爷爷、奶奶配合幼儿园做好相关监管工作。例如，幼儿教师可以借助“送文化下乡”活动等，诚挚地邀请幼儿的爷爷、奶奶来到幼儿园观看这些节目。以此为契机，幼儿园教师也可以编排一些老年人喜闻乐见的节目，如小品、民间小曲等。在这些通俗易懂的节目中，幼儿教师要恰如其分地渗透一些幼儿教育方面的理论知识。相比于直白的说教而言，这样的方式更容易让老年人接受。幼儿教师深层次地做好家园配合监管留守儿童的保教工作，能够对这些留守儿童的健康成长营造一种良好的环境，据此提升农村幼儿园教育教学工作的实效性。

（三）多途径提升家庭教育

为了更好地为农村留守儿童营造一种良好的家庭教育环境，幼儿教师要在立足农村留守儿童家庭教育现状的基础上，多措并举提升农村留守儿童家庭教育的质量。例如，农村幼儿园教师要引导与鼓励幼儿回到家中适当地看一些与幼儿教育相关的电视节目。事实上，幼儿在家中观看这些电视节目的同时，他们爷爷、奶奶也会去观看这些节目。通过观看这些节目，幼儿的爷爷、奶奶也就会顺其自然地了解一些幼儿教育相关的知识。随着农村留守儿童家庭教育环境的日趋变好，农村留守儿童接受的家庭教育质量也就会越来越高。如此一来，农村幼儿园留守儿童的监管问题也就能够得到有效解决。

总而言之，幼儿是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴梦的生力军。因此，面对当前农村幼儿园凸显出来的各种留守儿童监管问题与矛盾，幼儿教师切不可听之任之、视而不见。相反，农村幼儿园教师要在深入分析这些问题与矛盾成因的前提下，借鉴相关理论成果或成熟經验等，探寻解决农村幼儿园留守儿童监管问题的对策。据此，农村幼儿园的保教质量也就会得到稳步提升。