郑尧忠

摘要：在新课程改革背景下，创新课堂教学模式成了初中教育阶段各学科的主要教学目标，体育学科是其中最重要的组成部分，自然也要通过教学创新来实现教学改革。但从当前的教学环境来看，初中体育教学工作的创新并不顺利，具体包括教学创新环境不佳、教师创新方法有限、学生兴趣不足等多个方面，这在很大程度上制约了初中体育教学工作的发展。为了进一步落实教育创新在初中体育教育事业中的关键性指导地位，提升初中体育的校园教学地位，做好以新课改为基础的初中体育教学工作创新势在必行。

关键词：初中体育;教学工作;创新;新课改

做好初中体育课堂教学模式创新是推动初中体育教学水平进步、实现新课程改革的重要手段，对落实初中体育教学目标具有重要意义。文章对新课改下初中体育教学工作的创新和发展进行探讨，希望能够助力初中体育教学的创新和发展。

一、借助体育游戏，进行课堂导入创新

从当前的初中体育课堂教学模式来看，学生的学习兴趣不足是导致体育课堂教学效果不佳的主要原因。为了解决这一问题，教师需要选择一些学生感兴趣的形式，来完成对课堂教学模式的创新，实现对他们学习兴趣的激发。课堂导入是激发学生兴趣，调动学生状态的教学环节，但长久以来此环节都是以热身操为主，虽然热身是体育课堂中的关键内容，但并不代表课前热身就一定要采取单一的形式。

笔者在了解学生认知能力和兴趣需求的基础上，选择借助体育游戏进行课堂导入环节的创新，其目的就是借助游戏来吸引学生，并让他们通过游戏体验获得热身，由此做到热身与兴趣激发两不误的课前导人效果。在导入游戏创新设计时，为了保证学生的兴趣度，笔者会定期对导入游戏予以更换，以求获得良好导入效果。例如“五角一元”就是最典型的课堂导人游戏，游戏中学生分为“五角”“一元”两部分，教师说价格，学生按钱数在5秒钟之内进行组队，没有找到队伍或队伍钱数与价格不符的学生淘汰，留到最后的5人获得胜利。又或者可以在传统热身操的基础上，通过配乐、动作改良等方式，让其变得更具有律动感和趣味性，以确保学生能够在做热身操时获得更好的身心体验，由此来提升他们参与热身操的主动性，为课堂导人工作质量的提升打下基础，实现教学创新目标。

二、运用信息技术，进行课堂教学创新

在初中体育课堂教学中，如何进行课堂教学创新是教学难点。因为体育学科是以户外活动为主的课堂教育模式，因为教学环境、教学方法的限制，想要实现课堂教学创新具有一定难度。笔者在学习新课程改革内容、分析自我教学经验的基础上，认为体育课堂不应在教学形式、教学环境上过于局限，语数外等以教室为基础的学科尚可走出教室，体育教育一样可以走进教室，通过对室内创新教学方式的应用来推动初中体育教学改革。

信息技术作为现代教育技术当中的典型代表，将其应用到体育课堂教学中是一次具有改革意义的创新活动，但其并非不可行，相反学生可以借助信息技术的优势更1好地完成对体育知识、技能的学习，这对于提升初中体育课堂教學效果具有重要意义。例如在进行“实心球”的教学时，学生始终无法掌握投掷实心球的要领，每次投出的实心球距离都达不到合格线。笔者在观察学生学习表现，反思教学行为的同时，决定将他们带入教室当中，运用信息技术对他们进行二次教学。在信息技术的支持下，笔者先为学生播放了奥运会铅球比赛，让学生通过观看比赛产生竞技意识和学习兴趣。在此基础上，笔者为学生展示了投掷实心球时身体的动态图，并对其予以逐步分解，让学生发现投掷实心球时身体各关节的联动状态，肌肉的发力状态等，由此来提升他们在投掷实心球时的技巧掌握。与此同时，笔者还运用信息技术为他们展示了错误投掷状态的表现，让学生发现自己的错误和不足，帮助他们解决自己的问题。经过信息技术的教学后，学生投掷实心球的效果有了明显提升，这让笔者感到欣慰的同时，也增强了笔者运用信息技术进行体育教学创新的信心。

三、开展体育竞赛，进行课后训练创新

在初中体育课堂教学中，课堂训练是培养学生体育技能水平，提升学生体育素质的关键教学环节。传统的体育课后训练，教师通常会在复习课堂教学内容的基础上，让学生自由活动。这种方式虽然能够给学生足够的自主权，但教师忽视了学生的惰怠性，一旦自由活动他们必定没人影，真正进行课后训练的学生寥寥无几。所以，为了避免此种情况的出现，教师必须要进行课后训练的创新，体育竞赛由此得以出现。

从体育课堂教学角度来看，竞赛是学生最常接触的学习内容，因此表面上看竞赛似乎并不能激发他们的兴趣。但初中生的好胜心强，只要是竞赛就一定会激发出他们的参与欲望，这为课后训练创新带来了重要支持。在实际教学过程中，笔者会根据不同教学内容设计不同的竞赛方式，极大程度做到让全班学生都参与到竞赛当中，实现对他们体育素质的锻炼。例如在完成接力跑教学后，笔者就根据学生的水平将他们进行混合分组，并让他们进行男女混合4×100米接力比赛。在该比赛中学生都表现出了较强的斗志，虽然最后的结果存在输赢，但学生都体验到了竞赛带给他们的训练体验，他们不仅进一步提升了自己的接力跑技术水平，同时也感受到了速度与激情带给他们的情感体验，学生的课堂学习效果由此得以提升，初中数学创新教育目标也由此得以实现。

四、结语

综上所述，做好初中体育课堂教学模式创新，不仅可以丰富课堂教学方式，还能增强学生的课堂学习体验，这对于实现初中体育素质教育目标，推动初中体育教学水平发展具有重要意义。在实际教学过程中，教师必须要认识到创新教育的价值，并能够在做好学生学习需求分析和素质教育目标研究的基础上，对创新教育模式予以设计和开展，带给学生新颖、愉悦的课堂学习体验，并让他们感受和体验到体育学科的魅力，从而做到借助教学创新改变初中体育教学状态，为进一步落实初中体育学科教学地位，推动初中体育教学发展打下良好的基础。