黄仲敏

摘要：作为语、数、英三大基础学科之一的语文，是华夏五千年文化的浓缩。学好语文不仅包含对传统文化的传承，还包含对外国文学的学习，所以就必须注意到小学课堂这一规范性教导学生语文基础的地方，这要求小学教师在每堂课上要把握好教学进程，提高课堂的效率，为解决问题做出合理的、适当的措施，为学生学好语文打下扎实的基础。本文对如何提高小学语文课堂教学效率提出相关策略。

关键词：小学语文;课堂;教学;效率

当前我国小学教育改革持续推进，小学教育重视小学生对基础知识的掌握度，并要求在教育中提高学生的综合素质。小学语文是一门语言课程，好的教育方式能为学生打下良好的学习基础，也能间接地帮助提高其他科目的学习，可以看出小学语文教学在小学阶段的教学中特别重要，教师要采取多种切实有效的手段提高课堂效率，让学生在轻松愉悦的课堂气氛下接受知识，让自己的心灵得到释放，发挥出语言学习的魅力。

一、小学语文课堂的现状及问题

（一）教师在语文教学中存在的问题

教师在讲课过程中不明确传授给学生的知识是什么，不了解学生对知识的掌握程度，照搬课本上的言论，以为课程就这样讲解完成。教师不清楚明晰地告诉小学生这堂课的目标内容是什么，而小学生对这堂课不能有一个清晰的认知，也就不能高效地接受知识。所以语文教学中最为重要的是教师要清晰地明白这堂课的目标是什么。

（二）学生对语文学习没有兴趣

我们常说：兴趣是最好的老师。而在小学就培养出来学生对于学习的浓厚兴趣，这对学生以后的学习生涯，甚至人生都有着极为重要的作用。当前小学语文教学中，教师在课堂上采用板书形式教学，学生在听讲时意识早已不在课堂之上，板书教学很大程度上扼杀了学生的语言天赋，不利于学生学习语文，同时也占用了教师大量的时间，同时影响了健康。小学语文教学改革虽然已经持续推进很多年，但是从实际取得的效果来看并不理想，小学生的语言水平提高不多。小学生的年龄小，他们具有的认知水平有限，在进行学习和生活时需要教师和家长良好地引导才能完成任务，实际教学中教师并没有针对学生这个阶段的特征进行教学备课，教学内容比较传统化，学习中学生跟着教师的思路走，思维发展受到很大限制，学习主动性较低，兴趣一般，学习更像是在完成老师布置的作业，被动学习占了很大一部分，教学质量较差。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

（一）提高学生的学习兴趣

学习兴趣对每个人而言都是重要的，对学生来说更是尤为重要，对一件事物，只有发自内心的喜欢，才会在一定程度上不知疲倦。过多地集中注意力对小学生而言是相对困难的，即使产生兴趣，也并不会对学习产生过多的变化，但较那些把学习当作任务的学生来说，这些学生在听讲时，会更容易集中注意力，对于知识的渴求，对于认知的渴求与没有兴趣学习的学生相比，是有很大差别的，课堂效率也会提高很多。

（二）选择合适的教学内容和教学方式

学科内容的不同造就了每个学科有自身适合学生的教学方法，要想提高小学语文课堂的教学效率，就应该有适合学生理解的教学方式。而语文又是一门特殊的学科，只文章这一类，就有很多种题材，要求教师对每一种题材的文章都要有合适的教学方法，在一定程度上也给了教师创新多种教学方式的空间。同时，课堂教学质量的好坏在一定程度上取决于课前教学的准备工作，教师要了解，这节课的重难点是什么，什么时间课要讲到什么程度，在什么环节学生最容易提问，这就要求教师在上课之前考虑到这些问题并做好充分的应答准备，做好教学准备工作可以让教师在遇到教学问题时，很好地、从容地为学生进行解答，这是很重要的教学部分。

（三）采取情境教学，营造学习环境

教学目的归根结底是要和每个学生的实际情况结合起来。学习环境是非常重要的，情境教学以培养学生主动发现问题和解决问题为主，让学生在相互沟通交流中完成一项既定任务，是非常适合小学语文教学的。比如在教学部编版四年级教材《小英雄雨来》这一课时，为了让学生明白雨来的睿智和聪明，同时也让学生学会处理问题，教师可以将学生分成几个小组，让小组成员分别扮演不同的角色，学生通过小组扮演增加了彼此的友誼，也在互相交流探讨中解决了问题，这是一种不错的教学方法。

（四）丰富教学手段，提高学生课堂注意力

以前的教资条件不高，教师就只有一本书和一块黑板，现在教资条件提高，有了多媒体这种教学工具，使课堂教学方式更丰富且多种多样，但也并不是所有的教师都会用多媒体进行教学，使多媒体在教学过程中没有发挥出它的优势，只是围绕课本来讲解，限制了学生的发展，这是教师在课前准备的时候应该改进的地方。多媒体的存在是为了更好地去教学，教师要利用好身边的教学辅助工具，将其效果发挥到最好。比如在教学五年级部编版教材中《慈母情深》这一课文时，教师在新课开始前，可以首先利用多媒体播放关于母爱的一些视频，让学生知道本节课要学习的内容和情感，从而更好地对课文知识点进行掌握。在学习中教师要多进行有效的提问，比如“日常生活中妈妈有什么性格特点？”“妈妈的爱是什么样的？”“你们想对妈妈说什么？”让学生主动回答，提高课堂气氛，激发学生的学习热情，这样运用多媒体边展示边提问的教学方法，让学生整堂课都保持较高的注意力，课堂效率大大提高。

三、结语

综上所述，当前小学语文课堂教学中存在的问题还很多，为了提高课堂效率，在以后的教学中教师要创新教学模式，关注学生语文素质的全面发展性，多采用多媒体和情境教学相结合的方法，这样才能提高小学语文的课堂效率。