马振春

小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学段的《道德与法治》课，不仅能提升学生的品德，还能促进学生的全面发展。由于这门课的思想性、时代性、逻辑性较强，相对其他课程来说比较枯燥单调，不少学生兴趣不浓，主动参与意识不强，甚至产生厌学情绪。这在一定程度上降低了课堂效率。如何让《道德与法治课》“活”起来，更好提高课堂效率，教师要从基本学情出发，探索教学策略，提升教学效率。

一、导入激趣，调动学生的积极性

兴趣是最好的老师，是求知的先导，是乐学的前提。在《道德与法治》课堂教学中，巧设导入，如同演出一场戏，帷幕一打开就来个先声夺人，往往能把观众牢牢吸引住一样，可以起到激发学生学习动机，起到引人入胜的作用。因此，教师恰当地、艺术地运用好课堂导入，不仅能迅速提起学生的学习兴趣，增强学生道德与法治课课堂参与的积极性、主动性、创造性，而且这也是展现教师教学智慧，提高课堂效能的重要环节。

每一节课的教学关键是起始阶段，开始若是讲得平淡，学生自然就不会往下听了，使有限的教学时间白白浪费，学生无所收获。所以，教师应带着浓厚的情感去设计起始阶段的教学，要起到开门红的作用;也可以采取很多鲜活的教学手段来设置导语教学。学生开始有学习热情，后面的学习环境和气氛就会发生了较大的变化，他们就会积极地参与到教学中来， 课堂教学效率也就会迅速提高上来。……