摘要：本文通过视觉衍生产品开发实训课实战化教学模式研究，来解决设计类学科人才培养能力单一化、与社会实践脱节等问题。将商业设计项目和设计流程通过相应的转换引入课程教学中，培养学生“大设计”思维模式，设计教学体系与商业设计模式接轨。实战化教学改革是应对设计领域“大设计”的发展趋势，探索如何让实践教学走向市场一种尝试。

关键词：大设计 实战化 商业设计 项目制 思维方式 教学模式

中图分类号：G420 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2020）10-0139-03

引言

设计发展至今已延伸至“大设计”的概念，即“设计”已经成为产品—系统—服务—体验的延伸，不只指造物，更是解决问题的思维模式，强调“跨界”、“协作”、“整合”和“交互”。””然当下大部分高校的设计类专业仍遵循课程制的管理体系，这种体系会导致课程间、学科间的壁垒加剧，导致学生专业知识点碎片化，无法形成自我的专业知识体系。近几年，设计类专业虽在大三后增加了很多专题类的实践课程，期望以此培养学生的设计实践能力，但课题大都以虚拟命题为主，课题范畴设定很宽泛;实践教学过程侧重针对相应知识点的训练，并未涉及系统化设计思维培养;评判标准过度强调设计形式的创新性，缺乏对设计合理性的考量。这些都导致很多学生在大学学习期间眼高手低，设计评判标准过度强调自我设计审美，忽视解决问题的视角。因此直接导致其不具备专业的职业素养，毕业后也无法快速适应当下商业设计工作。……