胡雨晴

《语文课程标准》准确指出了语文学科教学开展自主性学习，培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。学生是阅读的主体，必须十分尊重学生的自主学习。那么如何在语文课堂中发挥自主的优势呢？

一、要注重自主学习习惯的培养

自主学习是相对于被动学习而言，是指在教学条件下的学生高质量的学习。自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主。使学生成为学习的主人，发展的主人。做为一名语文教师要让学生学会学习语文，就应在注重对自主学习习惯的培养。

二、搞好课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围

古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。有疑问是主动探究的体现，我们要使学生由不敢问变为敢问，变不会问为会问，从而不断地使同学们养成善于思维，勇于质疑的习惯。要让学生在课堂上有所思，必先学有所疑。

三、創设自主学习情境，让语文课堂灵动起来

在阅读教学中，往往存在一种常见现象，就是让学生初读课文，了解课文内容，提示作者的情感，接着安排学生快速阅读，把文中奇思妙想的语句找出来，让学生朗读体会，教师指导反复朗读。最后教师出示问题，让学生们分组讨论然后教师指导，即完成了对本课的学习。但细想起来，学生在这堂课中，究竟有多少自主学习的权利，可以说在整堂课几乎都是老师在领着做着一切，对于问题归根结底还是根据教师对文本的理解展开的。

四、教给自主学习的方法

教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习的方法，将能取得更令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。方法的教学可以单独地进行，如教学生学生字时，指出掌握生字的音、形、义就行了。也可以结合具体的语言环境去教，让他们在自己的天地里感受学习的快乐，收获的快乐，成功的。