江海洲

【摘  要】  在初中信息技术教学中，教师要开展深度学习，在提升学生信息技能的同时，发展学生的信息思维，促进他们的素养提升。本文主要从明晰目标、灵活设计、因生施教等角度阐述基于深度学习理论下信息技术教学的有效策略。

【关键词】  初中信息技术;深度学习;策略

在初中信息技术教学中，教师不仅要培养学生的操作技能，还要重视他们信息化学习思维的提升以及信息素养的培养。教师要以教优学，促进学生深度学习，让他们去自主构建知识体系，形成探索问题的意识以及发展高阶思维的能力。

一、明晰目标，加强三维目标融合

目标为课堂教学提供明确的指引，对教师的教学、检测、评价有导向作用，教师要心中有“标”，既要精研教材，也要了解学生的现有认知水平与兴趣爱好，这样才能依情施教，开展有针对性的教学。如在《动画基础知识》一课教学中，教者从学生喜欢而且熟悉的《哪吒闹海》《哪吒之魔童降世》这两部动画片入手，通过欣赏感受他们的不同特点，以表格等直观化的方式去探寻隐藏的知识点，轻松地了解动画的分类。动画形成过程相对抽象，教师要通过翻阅图册、电脑切换等两种方式让学生感受动画的形成过程，从而增进学生的体验，让他们在实践中形成合作、探究的能力。很多教师在设计三维目标时，往往注重知识、技能目标的设计，而忽略了学习过程、情感体验等目标的融入，教师不仅要注重表面知识的学习，还要感受其背后蕴含的原理与思想，让他们思考“为什么要这样做”。……