钱鸣

【摘  要】  以生为本就是要充分还原学生在课堂学习中的主体地位，主体地位的体现要充分体现出学生主人翁意识，还原学生深入课堂活动的时间和空间，这份时间来自于教师时间的还原，来自于思维时间和空间的保障。

【关键词】  主体;生态;课堂;初中数学

在初中数学的课堂教学活动中，我们如何做到主体地位的充分达成，笔者在此结合多年的教学经验和心得，总结如下几点：

一、深入研究学情，以学定教

有的放矢方能事半功倍，在教学过程中，我们首先要去深入了解学生的学情，锁定学生的学习态度、学习习惯、学习能力等方面，结合教学内容，预设好我们所教学生在这个环节可能遇到的难点和重点，预设好如何帮助学生突破这些重点和难点，也充分考虑好其中的策略，帮助学生搭建可以达到相应高度的脚手架、扶梯等。

比如，在学习《探索两条直线平行的条件》的过程中，我们就要锁定本节课的重难点，此处的重难点就是掌握利用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补判别直线平行的结论，并能解决一些问题。并思考其中的突破策略，比如，如何讓学生在体验中感悟利用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补判别直线平行的结论是最为关键的，我们就可以利用如右图所示的图像，让学生观察右图并填空：（1）∠1与        是同位角;（2）∠5与∠3           ;（3）∠3与          是同旁内角。并结合已学的知识进行进一步提问如下两个问题：（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？……