徐一平

初一刚上思政课时，我们以为思政课讲的一定都是些高深莫测的法律条文、经济术语。打开书一看，我们全都傻眼了。大家戏称初一的思政课本里讲的都是“三观问题”。但偏偏就是这样的“三观问题”，让我们的思政老师玩出了新花样。

作为社会主义事业接班人，我们自认三观比思政课本的书脊还要正。期中考试，班级思政成绩的平均分竟然超过了80，远超平均分只有70出头的数学。高分的结果就是，大家开始“飘”了。眼看思政课就要被语数英科彻底挤出同学们的视线，思政老师眼珠一转，大笔一挥，宣布了下半学期全新的思政作业——根据课本内容，排演一部原创的课本剧，限时一个月。

原创课本剧点燃了一群“中二”少年的创作之魂。思政课上不再有人写理科作业了，每个人都积极参加小组讨论;思政老师受到了前所未有的欢迎，所有人都指望着老师点评自己的剧本;课余时间，大家不再聊游戏和八卦，而是热火朝天地排练……那段时间，我们熊熊燃烧的想象力和创作欲得到了极大的发挥和满足，思政课成了最受欢迎的一门课。

当时课本剧的主题是“学会独立、懂得感恩”，于是我们组就想出了一个富二代家道中落，被好心人帮助，然后自主创业，最后功成名就回报恩人的狗血故事。我在组里负责写剧本。为了尽可能契合思政课本的内容，我们每写几句台词就要翻开书来对照，结果竟然将书里的内容记了个滚瓜烂熟。为了让情节更加合理，我们还从图书馆翻出许多经典剧本，顺便扩充了阅读量。道具、音效和背景都是DIY的，大家的动手能力也得到了锻炼。那时，我们才意识到，排演课本剧本身，就是我们学会自主学习、走向独立的一个过程，心里暗暗佩服思政老师，智慧啊！

最终的成果展示环节可谓精彩纷呈。其中一个小组的表演让我至今记忆犹新。当时，那个组的组长正准备拿出U盘拷贝PPT，却被组员告知U盘不见了。组长当场就生气了，指责組员不负责任，两人竟直接在讲台上争吵起来。组里的其他人也各有一番说辞。眼看10分钟就要过去，终于有人站出来说了一番话：都是一组的同学，谁都有责任，与其互相推诿不如一起承担。然后在全班惊愕的目光中，他们组的表演结束了。他们精湛的演技骗过了所有人，完美再现了日常生活中的矛盾和冲突。

如今，我已是高一学生，每当我开始写新的剧本，或是翻开内容越发艰深晦涩的政治课本时，总会想起曾经和同学们一起排练的点点滴滴。被荧光笔画得密密麻麻的课本和剧本，旧报纸做成的各种道具，在打打闹闹中掌握各种新技能的快乐，这一切都是我对思政课的美好记忆。