李 鹏， 陈 勇， 任文平， 苗爱敏， 蒙文强， 刘 吟

(1.云南大学 a.信息学院， b.电子信息技术国家级实验教学示范中心,昆明 650504；2.西门子工厂自动化工程有限公司上海第一分公司，上海 200030)

0 引 言

自动化技术已在农业、工业、航空航天、武器装备及服务业等多个领域得到了不断的发展，自动化类课程已成为大多数高校电子信息类专业本科生培养计划中必不可少的内容。该类课程除了需要学生掌握坚实的理论基础外，还需要培养学生较强的系统分析、设计和实践能力，这也是高等教育培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才之所需。

国内不少高校在自动化类课程实验设备方面投入了大量的资金进行建设，加强了实验环节的教学力度，为培养具有创新性且工程能力强的学生进行了不断的探索。刘中等[1]提出了加大自动控制原理实践教学的设计性实验比重的方案；杨欣等[2]对自动化类课程的实验模式和系统进行了充实和提高，实现对自动化专业及不同工程专业学生的综合实践能力、创新能力和工程能力的培养；赵亦欣等[3]提出了基于建构主义理论的自动化专业实验教学改革的探索新方法和新思路；朱涛等[4]开发了仿真与原型实现相结合的仪表自动化实验系统，实现了控制系统实验虚拟与现实环境的灵活切换。

但对于尚未开设自动化专业的地方综合性大学,由于实验室建设的起步条件、资金投入及其他客观因素所限,因此如何提升自动化类课程的实验平台及内容体系,培养学生创新精神和实践能力,成为值得探索的问题。……