丁亮

221000徐州医科大学附属医院普外科，江苏徐州

普外科是外科学中重要组成部分，是一门实践性较强的学科。普外科具有手术多、急症多、病情复杂等特点，医学生除掌握外科学相关知识外，还需要掌握和了解其他学科知识，且需要掌握基本手术操作，并具备应付急症的能力[1-3]。因此，在普外科教学中需要注重医学生外科思维，教学方法需要让医学生更容易接受，从而提高其学习兴趣及学习积极性[4]。因此，本研究探讨基于“以学生为中心”的PBL 教学法在普外科教学中的应用效果，现报告如下。

资料与方法

2017年2月-2019年2月选择普外科实习医学生98例，按实习先后顺序分为两组各49例。研究组男27例，女22例，年龄24～29 岁，平均(27.89±2.10)岁。参照组男28例，女21例，年龄23～30岁，平均(27.94±2.45)岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

方法：⑴参照组采用传统教学方法，由带教老师带领实习生一起手术、管床、书写病历等，并按照住院医师规范化培训要求，向实习生讲解普外科管理制度、基本技能等，并安排实习生参与教学查房及病例讨论，采用带教老师操作-实习生观摩-实习生操作-老师指导的模式。⑵研究组采用基于“以学生为中心”的PBL 教学法，具体方法：①学习板块：由带教老师制定教学指南，包括教学目标、教学内容、教学计划、具体过程、评价方法，选择普外科典型、常见疾病作为临床教学内容，并提出问题，注意问题之间联系，同时设定干扰因素。②学生准备及讨论：指导实习生通过查阅《普……