李珍

中图分类号：G635.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0293-01

班主任工作辛苦且不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。下面我就谈一谈自己在班级管理上的一个案例。

小王，女，高一开学就分到我们班。刚开始，这个孩子性格很活泼，跟同学也能很好的相处。这学期，我忽然发现小王每天都是一个人，似乎没有同学愿意跟她一起交流，后来小王母亲也告诉我说，孩子最近思想压力很大，有时候需要借助药物才能睡眠，问过孩子说是觉得自己很孤单，班上的同学都在孤立她。小王母亲很着急，我安抚完她母亲后，第一时间在班上了解情况，通过其他学生旁敲侧击的了解，发现原来小王有个很不好的缺点，就是爱在别人背后说其他人的坏话，就是给A说B坏话，给B说C坏话，给C说A坏话，后来大家都知道了，也就没人愿意再跟她交流了，慢慢的她就被大家孤立起来，然后陷入恶性循环，最终精神上受到了严重的打击，一度整日流泪。

于是，我及时与小王进行沟通交流，她本人很机灵聪明，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，她一直对别人的隐私感兴趣，也管不住嘴巴，经常在同学面前夸大其词的说其他同学的一些情况，也爱在同学面前搬弄是非。……