王安平

（重庆市武隆区双河镇中心小学校 重庆武隆 408500）

现代信息技术作为一种现代化的教学工具，为小学数学提供了更加先进的教学平台，弥补了传统教学手段片面抽象的教学缺憾，能够活跃课堂氛围，为小学数学老师提供丰富的授课资源，调动学生积极性，得到了教育界的普遍关注和广泛欢迎，但是，受到多种因素影响，在应用信息技术进行小学数学授课的过程中也存在一些问题，值得老师们来深入探讨寻求优化。

一、现代信息技术对小学数学教学大有所益

（一）激发学生求知欲

小学数学教学内容具有逻辑严密的特点，然而小学阶段的学生由于年纪尚小，各方面能力成长不成熟，并不具备健全的抽象思维能力，导致学生难以完全掌握教学重点[1]。现代信息技术的教学手段能够有效填补这方面的不足，将晦涩难懂的数学知识变得通俗易懂，充分调动学生听觉、视觉感观，帮助学生立体化的了解数学知识。

此外，传统教学往往照搬教材或者仅使用简单的教具开展教学，这种授课方式过于单调，不利于营造趣味盎然的课堂氛围，使学生觉得数学课没有意思。现代信息技术的教学手段能有效打破这种沉闷，各类多媒体设备使数学课堂变得绘声绘色、妙趣横生，使小学生更加向往数学课堂，提高小学数学的学习热情。

（二）优化数学教学过程

将现代信息技术应用在小学数学教学中，不仅能够提高课上授课质量，也方便教师对学生的课下指导。一方面，多媒体教学手段使艰难晦涩的数学知识变得清晰易懂，符合小学生对知识的接受能力，另一方面，现代信息技术帮助教师在课外锻炼和扩展学生的数学思维，提高学生解决日常生活中的数学事例的能力，真正做到举一反三、学以致用。

除此之外，现代信息技术使数学老师与学生间的沟通互动更加方便，通过校内网、交流群、线上APP等途径帮助教师随时掌握学生动态，接收学生的学习效果反馈，第一时间帮助学生解答不会做的题目，一对一帮扶学生，改善学习成绩良莠不齐的现象，提高班级整体数学成绩。

二、应用信息技术进行小学数学教学中出现的问题

（一）信息技术喧宾夺主

有些教师过分依赖现代信息技术手段作为教学工具，往往忽视了自身的主体引导地位。在每节课有限的四十五分钟里，将大多部分时间都放在应用多媒体设备进行图片和视频展示上，缺少对关键知识点的解说以及与学生的课堂交流。

此外，信息技术帮助教师更轻松的获取教学素材，使得部分教师忽略了教案内容与板书设计，很少使用粉笔和黑板进行教学。但是传统板书与信息技术在教学中是互相扶助的，能够帮助学生明确知识框架，做好课堂笔记，不能被一刀切式的放弃使用。

（二）信息技术华而不实

现代信息技术给课堂注入了生机和活力，但是部分数学教师在实施应用过程中忽略知识本身，把注意力放在多媒体手段上，课件内容精彩纷呈，学生看得眼花缭乱，反而干扰了学生对数学知识的掌握，并没有起到实质性的作用[2]。

小学阶段的学生需要在德智体美劳多方面健康发展，教师过度使用信息技术手段进行教学，甚至课下作业也通过手机APP进行提交，一方面导致学生忽视书本的重要性，另一方面使学生大量面对和使用电子设备，影响学生视力，不利于身心的健康发展。

三、现代信息技术在小学数学学习中的应用策略

（一）授课过程动静结合

在小学数学授课过程中，教师一方面要结合教材和教案内容有针对性的使用信息技术资源，使用满足学生年龄特点和需求的授课内容，吸引学生的注意力。另一方面，要为引导学生内化知识创设独立思考和课上练习的情境，体现教师在课堂上的主导作用。

比如，在学习加减法运算课程时，可以截取小学生常见的一些动画片的片段在课堂上进行播放，拉近学生日常生活与学习之间的距离，可以增加小学生上数学课的兴致。但是一定切忌喧宾夺主，注意掌控播放时长，为学生留出独立思考的时间，让学生将视频中所涉及到的加减运算进行现场演算，帮助学生掌握加减法运算规律和技巧。在老师进行详细讲解之后，还要设计相关的课堂习题，在反复练习中，巩固加减法的运算规则和步骤。将传统教学与现代信息技术手段有机融合在一起进行教学，动静结合，使学生在生动有趣的课堂氛围中高效掌握数学知识。

（二）学习氛围浓于一切

在小学数学授课过程中，现代信息技术的不断完善给老师开展教学工作提供了更多的选择和可能，但是不论采取哪种教学手段进行教学，都要确保做到殊途同归，尽管在授课形式上变化多端，其营造学习氛围的本质不变[3]。

比如在学习几何内容认识各种形状课程中,教师通过多媒体设备在屏幕上播放动画故事引出教学主题，将圆形、三角形、长方形、正方形、椭圆形等不同形状以人物动画的形象展示出来，让学生更加直观的认识形状。在播放动画片的过程中，教师可以适当暂停提出问题，引导学生思考解答，总结出不同形状的特点和作用。教师还可以利用多媒体设备将不同的形状进行切割转换，引导学生思考讨论图形之间的演变关系，感受数学知识的妙趣横生。帮助学生在轻松的氛围中由浅入深、由易到难的学习数学知识，培养学生的综合思维能力。

综上所述，现代信息技术为小学数学课堂提供了新颖、先进的教育手段，教师在实际教学过程中，要遵循合理、适度的原则使用现代信息技术，取长补短，将传统与现代教育手段完美结合，提高小学生综合思维能力，确保数学课教学质量稳步提升。