张鸿彬

（深圳职业技术学院 应用化学与生物技术学院 广东深圳 518055）

高校辅导员首先必须是思想政治辅导员，根据教育部最新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）指出，辅导员九大工作职责中，最首要、最主要的就是“思想理论教育和价值引领”。辅导员是高校思想政治工作队伍中的一支专门力量，是大学生思想政治教育工作一线的教师，担负着高校学生思想政治工作中的重要任务。近年来，随着高职教育的持续扩招，一个不容忽视的问题是高职教育在数量和规模上占据了我国高等教育的半壁江山。进入新时代，我国意识形态形势正发生着深刻复杂变化，使高职院校思想政治教育面临严峻挑战。对大学生思想政治教育提出了新的更高要求，高校辅导员须站在新的逻辑起点上切实做到因事而化、因时而进、因势而新，强化思想理论教育和价值引领，适应高职院校大学生个性特点，结合新媒体时代特点，创新工作路径，在改革探索中提升高职院校大学生思想政治教育实效性。

一、加强理论学习，强化思想理论教育和价值引领

理论是基础，只有不断加强理论学习，夯实理论基础，用科学理论武装头脑，才有助于高校辅导员及时、充分的掌握当前国内外政治、经济形势，把握正确政治方向，筑牢思想之基。新时代高校辅导员要紧随时代发展步伐，加强辅导员自身使命感、责任感建设，加强思政理论学习，加强价值引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，进一步学习习近平总书记重要讲话精神，真正做到教育者先受教育，在多元价值文化冲击下努力提高自身理论建设，增强政治理论水平和国家政策解读能力，以更广阔的视野和认知引导青年学生。只有最大限度发挥辅导员的思想理论教育和价值引领作用，才能最大限度做好大学生思想政治教育工作，从而为国家的现代化建设提供可靠有力的后备支援力量。高职院校大学生个性张扬、思维活跃、兴趣爱好广泛、自我意识突出、价值追求更加多样，但是他们的世界观、人生观、价值观还处于成长发展阶段，存在价值观念认识模糊、价值选择无所适从的问题。因此，高职院校辅导员除了加强政治理论学习外，还要结合高职教育特点，加强职业教育理论、职业院校学生思想发展理论、职业院校学生心理特质理论等的研究和学习。

在价值引领上，要积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十九大报告指出：“要发挥社会主义核心价值观对国民教育和精神文明创建的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。”高校辅导员要着重树立和培育大学生正确的世界观、人生观、价值观，在思政课堂教育、新媒体宣传引导、学生活动渗透、教师示范带动、社会实践、文化熏陶、典型塑造、志愿服务、制度保障等方面加强国家意识、社会责任意识、法治意识教育，开展国家安全教育、家国情怀教育、民族团结进步教育、人格修养教育、关爱社会教育，加强社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育，高举社会主义伟大旗帜，弘扬社会主义先进文化、中华优秀传统文化和革命文化，推动中华优秀传统文化融入日常教育教学，深入开展“四史”教育——中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史，利用重大历史事件纪念活动，国家公祭仪式等组织开展爱国主义主题教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

二、凸显学生主体，促进个性教育

高校大学生是高校思想政治教育的主要对象，是检验高校思想政治教育最终是否落到实处的终极指标，因此高校大学生是我们开展高校思想政治工作的起点，同时也是最终的落脚点。高校辅导员要积极转变工作观念，扭转传统思政工作中忽视学生主体地位的工作思路和管理模式。新时代的大学生思想政治教育要突出学生的主体地位，要以学生的发展和需要为最终导向，增强学生在思想政治教育中的参与感、价值感和尊严感。

新时代高职院校辅导员要重视学生在思政教育中的主体性和主体地位，创新工作形式，以学生发展的内在需求为目标，凸显学生主体，形成良好师生关系，变传统的“填鸭式”被动教育模式为互动型、服务型学生思政工作模式，坚持以学生为本。教育部长陈宝生在《切实推动高校思想政治工作创新发展》一文中直接指出：“思想政治工作是最反对千篇一律的，应力避千书一面的‘大一统’和千人一面的‘一般齐’，要加强对工作、服务和教育对象的供给侧、需求侧研究[1]。”辅导员在突出学生主体地位的同时要提升学生的主体能力，特别是在大学生思政教育中要提高学生领悟能力、解决问题能力，能够透过一般现象看清问题本质，能够以科学合理方式解决存在的问题，提高学生的主体精神，让学生成为一个人格健全、独立思考的个体，培养学生树立正确的价值观，从而促进学生的全面发展。

个性化的大学生思政工作不仅是时代使然，更是教育适应现代化，人才培养面向现代化的题中应有之义。高职院校大学生思想政治教育尤其要根据学生的个性化特点开展工作，为何如此，这就与高职院校大学生的个人特质有着密切联系。随着我国高等教育规模的持续扩大，面对本科院校的激烈竞争，高职院校为了求得生存，不得不降低录取分数线，生源质量难以得到保证。这些生源质量较差的学生进入校园后，不仅在文化知识水平上与本科学生相比存在差距，在组织纪律观念上也较为薄弱，他们的积极主动性、自觉性普遍不高，甚至还有一大部分同学因为中学时代应试教育成绩不理想，留下心理阴影，形成自卑、叛逆的性格。因此，在高职院校思想政治教育工作中，辅导员要通过日常思想政治教育工作来了解和把握每一位学生的思想状况，对学生的原生家庭背景、生活环境、个人兴趣等有较为全面的把握，防止思政工作者陷入“经验主义”的境地对学生形成先入为主的印象。高职院校思想政治教育要紧紧把握高职学生个性特点，以学生为主体，帮助学生正确看待自身，合理认识高职教育，克服悲观心理，增强自信心，使思想政治教育如春风细雨，润物无声，最终使学生能够真正得到认同，行之有效。

三、充分运用新媒体，增强网络思政教育实效性

互联网技术以及智能移动终端的进一步发展与普及将高校思政工作带入了全新的发展领域。纵然互联网存在一定的弊端，同时也给高校思政工作带来较大冲击和挑战，但身处新时代的历史际遇中，我们既不能抱残守缺，更不能坐以待毙，只有以全新的视角来看待“互联网+思政”才能更好适应时代，真正做好网络思政。

当前高职院校在校生普遍以95后、00后为主，他们勇于创新、勇于挑战，对新生事物易于接受，得益于互联网和数字技术的发展普及，他们获取信息的途径更加便捷，获得的信息量更加庞大。据统计，100%的高职院校大学生每天课余时间都会上网，一半以上的大学生认为他们获取知识的主要来源是网络，其次才是书本。众所周知，互联网是一把“双刃剑”，在给大学生带来新事物、新观念、新的生活方式的同时，也在潜移默化的影响他们的思想观念，使人们的思想在互联网环境下逐渐停滞、退化。不仅如此，互联网上各种思想、理论、观点汇集碰撞，鱼龙混杂，又由于他们的人生阅历和处事经验不够，很容易落入陷阱，被错误或极端思想所引导和利用。高职院校大学生尤为如此，他们在学习能力、主动思考能力、信息甄别能力上与本科院校学生相比存在一定差距，因此很容易成为网络化的“愚民”。当代青年大学生具有很强的可塑性，新时代开展思想政治教育和价值引领既是满足大学生自身成长发展的内在需要，也是时代赋予我们思想政治工作者的历史使命。由此，高职院校辅导员要积极与时俱进，运用最新信息化手段开展网络思政教育，占领新媒体思想舆论高地，借助各类校园公众号、校园微博、自媒体发声，营造良好的网络思政教育氛围，增强学生对国家方针政策，对思想政治教育的参与感、认同感、归属感。搞好网络思政教育是高职院校适应当前网络时代做好大学生思想政治工作的有力抓手，虽然我们不能仅仅依靠信息技术来加强大学生思想政治工作，但是我们也不能故步自封，将自身封闭于传统的思政工作中，只有适应时代发展，将传统思政工作方式方法与网络数字化信息技术紧密结合起来，优势互补，推动大学生思政工作实现线上线下相结合，进而提升工作实效性。

充分运用新媒体，主动出击，打破传统工作方法，打开工作视野，建立网络思政平台，以大学生喜闻乐见的形式开展思想政治工作，因势利导，更有利于增强思想政治教育深入人心，思想政治辅导员以网络语境、网络话语引导时代青年，以情感人，赢得青年信服，将思想政治教育和价值引领落到实处。

站在新时代的历史征程上，我国的社会主义现代化建设迈入新阶段。高职院校思想政治工作将摆在更加突出，更加重要的位置，思想政治工作水平的高低将直接影响校园的和谐稳定与学风建设，影响大学生的思想观念与成长成才，进而影响国家的现代化建设。与此同时，新时代条件下，高职院校的思政工作也将面临更多新的发展机遇，思想政治辅导员作为高校思政工作的主要力量要肩负使命，把握历史机遇，由内而外提升自我的政治素养，加强理论学习，运用新媒体新技术探索大学生思想政治教育和价值引领的创新路径。