陈杨军

（重庆市武隆中学 重庆武隆 408500）

时代不断发展，社会对教育的要求越来越高。传统的应试教育已经不能满足社会对人才的需求。因此，素质教育应运而生，素质教育中尤为关键的德育教育也慢慢被教育工作者重视。德育教育的影响在中学生身上会显得尤为重要，因为中学是人一生关键的性格塑造期，作为引导中学生最重要的人——班主任，若能正确开展德育教育，将会对学生一生产生积极影响。这就要求在开展德育教育工作的同时，班主任在看重学生成绩的同时，也要花些心思在学生的道德行为上，积极引导学生形成良好的行为道德规范。学校教育可以通过提高德育认知，改进德育工作方法，丰富德育评价参与人员等的形式改善学校的德育教育工作。

一、重视德育理念，建立良好的师生关系

（一）正确树立平等的师生关系

传统的教育方法，是教师利用自己高高在上的权利，向学生灌输自己的思想，学生不能有争议。看似树立了教师的威信，实则对师生之间的关系建立并没有起到促进作用。新课改强调教师和学生之间是地位相同的关系，学生要尊师重教，也有责任纠正教师在教学中的不正确的一面。老师要深刻意识到学生和教师之间是平等的关系，地位相同。另外，老师应该把自己摆在学生朋友的角度像朋友间聊天般的处理问题，这样学生也会愿意将自己的内心想法说与老师听。作为班主任在处理日常生活中的事物比如同学之间的矛盾，班级之间的矛盾时，除了公平公正，更要与孩子民主，平等，真正尊重孩子们的思想，才能进行德育教育[1]。

（二）师生之前要有正向的互动

每个学生都是独立的个体，都有自己不同于其他学生的特点。有的学生可能文化科目较好，艺术科目偏弱，有的学生可能只钟情于艺术科目。作为班主任，首先对学生的任何一个特长都要肯定，帮助其发展，在班级有文化活动的时候，邀请不同学生展示自己的特长，这样也会有利于学生建立自信心[2]。另外对于理想不同的学生要因势利导，比如单独谈话，利用榜样作用等，让学生意识到全面发展的重要，班主任千万不可使用传统的说教方式，否则枯燥的内容往往不仅会使学生厌烦，还会对德育工作的开展造成不利的影响。

二、建立特色班级文化

（一）构建班级丰富的物质文化

班级是学生生活的主要环境，班级中每一个物品的摆放整齐与否，板报的设计美观与否，对学生都会有深入内心的教育作用，因此，作为班主任应带领学生美化班级环境，让学生发自内心的，像设计自己家一样的设计自己班级。学生在这样的一种环境下也会升华自己的道德情操，培养出健全人格，在此基础上，班主任再对学生进行德育教育也会有很大的成果。

（二）重视班级精神文化的建设

班级精神文化是学校开展德育工作的一项重要内容。良好的精神文化是经过班主任与学生共同建造的，属于班级自身的，具有教育意义的一种文化。班主任可以从培养学生集体主义，带领学生学习中国传统文化，树立正确精神文化导向等方面开展德育工作。中学生处于还未成熟的年龄，容易受外界环境影响，所以，构建积极的班级精神文化对中学生的德育教育工作起着很重要的作用[3]。

（三）构建特色的班级制度文化

一个优秀的班集体，必定有一套运行良好的班级规章制度。在进行德育教育工作之前，要带领孩子一起梳理良好班集体的制度应该有哪些，在此基础上，学生可以根据自己班级情况制定一套属于自己班集体的制度。比如利用积分奖励，制定一些有趣味性的惩罚等，最大化的发挥制度的导向作用。只有这样，德育教育工作才能变得更加高效。

三、创新德育教育工作方式，因材施教

（一）加强学生与班主任之间的沟通

良好的人际关系离不开良好的沟通方式，班级教育也是如此，对班主任来讲，跟学生能够达到良好的沟通，会产生不一样的教育效果，也会将德育工作有效的开展[4]。尤其是班主任跟学生之间沟通，既要注意态度方法，又要注意实际解决问题。针对不同的学生，要善于运用不同的沟通方法。比如外向和内向的孩子，如何开展引导工作，外向的孩子班主任可以直接进行面对面的沟通，对于内向的孩子，班主任可以鼓励孩子以书信的方式说出自己的想法，从而达到德育的效果。

（二）善于利用社会教育

教育部新课改中将鼓励学生参加社会实践活动列为重点，这就要求班主任在实际教学工作中，多去开展学校之外的社会实践活动。学生通过有意义的社会实践活动能够从中获取课堂之外的知识，能力，更能增强自己的社会责任感，从而有效的推进德育工作。

（三）关注重视后进生的德育教育

每个班级中都会有一些后进生，他们最大的特点就是对自己不自信。班主任在跟后进生进行谈话的时候要关注孩子的性格特点，多去了解孩子的生活学习情况，对学科弱项重点关注，多制造机会让后进生表现自己，从而帮助他们找到成就感。班主任还需要更多的耐心，多多对后进生进行心里疏导，尽量避免指责等更多的合理方法开展德育工作。

综上所述，新课标背景下，德育工作的深入推进需要班主任做到创新德育方法，建立良好的班级文化，跟学生有针对性的沟通交流，多多关注后进生，带领学生走出校门参加社会活动，也要注重学生的德育教育工作发挥的引导作用，这样能够更加有利于德育工作的开展。