浅谈初中体育教学提升学生主动参与策略

2020-01-10易俗

科学咨询 2020年12期

关键词：背越式运动游戏

易俗

（重庆市万州外国语学校重庆万州 404000）

引言

体育学科，具有提升学生身体素质，促使学生心理健康发展的作用。学生主动参与，是提高体育教学质量与教学效果的根本原因，也是推动体育教育改革的动力。本文就体育教学中如何提升学生主动参与热情进行分析。

一、体育游戏，活跃课堂氛围

传统观念下，体育教学模式比较单一，主要以说教式、演示式及自由活动的教学方式为主。教学方式单一，无法激发学生对运动的热情，容易出现消极学习情绪。体育游戏教学课堂活动中应用，可以发挥游戏的趣味性与竞争性优势，为学生创建一个动态的教学氛围。体育教学中，运用游戏的方式，激发学生运动兴趣，丰富教学形式，使学生更加主动的获取体育知识与技能，并在实践中提升学习能力。如何将体育知识与运动有机融合，提高学生学习兴趣呢。教师可以通过下几点入手[1]。第一，加强对中学生的分析，了解学生对体育学习、心理成长的需求，根据此确定体育游戏教学方向，并积极开展教育活动。第二，对教材内容进行分析，明确体育运动教学的终极目标，选择适合的游戏，构建欢乐的学习氛围，提高学生体育学习主动性。

例如，学习田径运动内容时，教师可以采用小组游戏的方式进行课堂活动。以往田径运动，都是由教师讲解专业动作与技巧，学生实践操作。对于中学生来讲，这种学习方式枯燥，在跑步过程中，会出现厌烦的情绪，不利于体育运动习惯培养。运用游戏教学法开展田径知识教学，让整个教学活动变得更加活跃，借此提高学生学习主动性。课堂上，将学生分成不同的小组，以组为单位的模式进行文化知识讲解，将田径运动技巧、方法等渗透给学生，让学生对此有初步认识。基础教学后，组织学生进行小组竞赛活动，以接力赛的方式将学习内容应用实际运动中，运动时间最短且运动行为最规范小组获胜。在接力赛中，学生的合作意识与竞争意识得到提升，充分体现出体育精神。此外，教师可以在采用贴人游戏方式，让学生进行田径运动锻炼，做好热身准备工作，以此活跃课堂氛围，提高学生学习自主性。

二、教学情景，活跃课堂氛围

趣味情景教学方式，符合初中生心理特点，满足学生对体育知识学习的需求。形象思维是中学生主要认知模式，也是提升学生主动参与意识的有效途径。课堂教学中，教师可以利用多种手段创建教学情景，创新教学模式，让课堂活动变得生动、有趣，改变学生以往的学习观念与态度，以此提高体育知识传授效果[2]。初中体育教学中，有一些比较专业的知识，如跳高中背越式跳法，由于教学设备不足、教师专业素质问题，导致专业性教学内容无法进行。对于此类教学内容，教师可以利用多媒体进行情景教学，将教材内容转化成视频动画的方式，让学生在观看过程中掌握理论知识，并落实在实践中。

以背越式跳高为例，课前收集与背越式有关的视频信息，并整理成短视频在课堂上播放。课堂上与学生互动，了解学生对跳高知识的认识。教师：同学们，我们对跳高都不陌生吧，其中最常见的就是跨越式的跳高方式，也是最原始的运动方法。今天我们来学习背越式内容，你们了解这种运动方式吗？学生：以背部翻越横杆的方式完成跳高运动。教师：没错，接下来我们来看一看视频，看有背越式跳高是怎样跳的。然后一边播放视频一边讲解理论技巧。在知识讲解过程中，可以利用多媒体的暂停、缓慢播放功能，将背越式跳高完全呈现出来，让学生对此有更加清晰的认识。视频播放后，教师可以让学生实地演示，模仿视频中的行为动作，将学习到的理论知识体现在实际动作中。多媒体情景的应用，将理论知识形象化，不但加深学生的认识，同时还可以提高学生对体育学习兴趣，能够促使学生运动意识与习惯形成。

三、创新教学方法，提高学生主观能动性

教学方法创新，符合当代教育发展需求，是体育教学改革发展的核心。体育教育工作中，加强对新型教学手段、教学模式的分析，确定体育教育的目标，了解时代对全能人才的需求，并根据此进行针对性教育[3]。信息技术，是教育改革发展的核心因素。体育教学中，教师可以将信息技术应用在课堂教学中，借此丰富教学内容，创新教学形式，以此实现教学方法创新，培养学生体与学习兴趣。

例如，学习篮球运动知识时，教师可以采用翻转课堂教学模式进行运动技能讲解。首先，设计教学资源或者微视频，并在课前分享给学生。以运球知识为例，利用互联网收集与运动有关的视频与理论内容，通过计算机应用，将视频与文字充分结合，将运球知识更加具体的方式呈现出来。其次，学生自主学习。将学习资源通过微信或者学习平台分享给学生，让学生在课前学习。再次，课堂互动，让学生在操场中自主实践，展示自主学习成果。最后，教师评价，并进行专项教学，以此完成翻转学习任务。通过翻转课堂的应用，培养学生自主学习意识，让学生在自学与实践中，感受到体育学习的乐趣，以此提高学习主动意识。