分析支架式教学模式下的初中英语阅读教学

2020-01-10谭凤

科学咨询 2020年12期

谭凤

（四川师范大学附属中学外国语学校四川 610066）

众所周知，学生们之间存在着非常明显的个体差异性，不同学生在知识水平、学习的动机以及具体策略等方面具有非常明显的不同。由于考虑到学生们的个体差异性，所以在日常教学过程中，教师要想满足各个不同阶段学习者的个性化要求，就必须要与教学内容进行有效结合，同时还要根据学生们的特征，对学习“支架”进行科学合理的构建和落实。这样不仅可以促使学生们的阅读水平能够得到有效提升，而且还可以帮助学生们对阅读策略进行不钻的积累，实现对学生们英语阅读能力的有效培养。

一、创设情境加深学生们对阅读知识的理解

初中英语阅读教活动的设计以及具体实施过程中，支架在搭建以及具体应用过程中，通常情况下都是直接将活动设计作为其中的主要支撑点。比如比较常见的就是一些讨论性活动或者是具有问答特征的活动。与此同时，随着信息技术的不断进步和快速发展，可以将多媒体技术合理的应用其中，这样可以起到良好的辅助作用，促使整个阅读教学过程具有直观性和趣味性，对学生们的阅读效果提升也具有实质性意义[1]。比如在教学过程中，部分教学内容是仅仅围绕着慈善活动来展开，所以教师在日常教学时，就可以将其作为主题。首先，在屏幕上，教师可以利用多媒体技术，将慈善机构的图标进行真实有效的展示，同时还要向学生们提出问题，让学生们回答这些机构在日常生活过程中所从事慈善活动的具体范围。

Questions:

a) Who does ORBIS help? (Blind people.)

b) What does UNICEF do? (To help the poor children.)

c) What does World Wide Fund for Nature do? (To help and protect wild animals.)

其次，要与实际情况进行结合，让学生们了解到我国的传统美德，其中的一点就是要善于帮助其他人，同时教师可以引导学生们思考，在日常生活过程中，有哪些群体其实是需要我们帮助的？同时还可以适当向学生们展示一些图片，引发学生的思考和讨论。

T: How can we help the blind people?

Ss: We can help them cross the road.

T: What do you think of it?

Ss: It’s meaningful/important.

T: Yes，it’s meaningful to help the blind people cross the road.

紧接着，教师可以与学生们一些回忆之前参与过的慈善活动。教师在与学生们进行沟通和交流时，可以利用提问的方式。

T: Last month, we donated some money to our schoolmate Xu. What’s the matter with him? How did we collect the money? How did we organise the activity?

教师在日常教学过程中，在开展思想道德教育的基础上，可以让学生们对本节教学内容，也就是语法项目it的具体使用情况有所认识和了解。同时，教师在对情境进行创设和具体落实时，可以通过问答的方式，促使学生们的学习积极性和主动性被有效的激发起来，让学生们可以真正了解到学习的目的，对慈善活动的相关内容也会有所了解。

二、协作学习实现语篇框架的合理构建和利用

通常在情境创设之后，教师需要引导学生们对语篇框架进行科学合理的构建，这样有利于学生们展开后续的学习，让学生们在自己的脑海当中可以形成一个相对比较完整的概念[2]。教师在阅读教学过程中，可以让学生们从中找出中心句，紧接着让学生们将这些中心句与相对应的段落进行匹配，这样可以帮助学生们逐渐学会如何概括段落大意。

比如，教师在日常教学过程中，可以根据教学内容，提出一些具有探究性特征的问题：1)What do you know about Oxfam Trailwalker? 2) Is Oxfam Trailwalker an easy hike? 3) Team spirit is very important in it，isn’t it?学生们在整个参与合作或者是竞争环境下，可以促使自身的语言能力得到有效提升，同时还可以加深对阅读文章内容的了解。学生们在了解了文章的内容以及语篇框架之后，教师可以引导学生们继续进行阅读，同时在阅读时，要完成教师提出的问题：1) Where is Oxfam Trailwalker held every year? 2) Who can join Oxfam Trailwalker? 3) What is the aim of Oxfam Trailwalker?

这些问题不仅是日常阅读教学过程中比较常见的一种支架类型，而且通过这些问题的层层递进，有利于帮助学生们活跃其自身的思维，提高学生们的阅读能力。