黄晓宏

（重庆市武隆中学 重庆武隆 408500）

数学教学发展需要从课堂教学效率提升出发，分析课堂教学效率低下的具体影响因素，立足于新时代的发展理念，老师在课堂教学实践中实现改变，在课堂教学中转变原有的理念，综合考虑提升效率。

一、数学课堂影响学习效率的因素

（一）数学教学实践衔接性不足，缺乏趣味

数学老师在课堂教学过程中都是直接引入教材知识点开展教学，在进行课程介绍之前没有提前做好铺垫，所以在讲解一些比较困难的数学知识学生不能充分理解，这样学生在学习的过程中就会受到打击。老师没有充分发挥引导者的作用，在数学课堂上不注重对学生启发教育，老师主导性的讲解具体方法和思路，学生不能自主探索对知识的认识停在表面，这样学生不能独立思考而且缺乏相互之间的交流，从而导致学习的过程比较简单学到的只是比较少。长期受到此种教育实践的影响学生面对难题不会自主思考，过分依赖于老师讲解，此时对数学的学习兴趣也会降低。

（二）深受传统教学理念限制

受传统教育体制的影响相关连续工作者的教育理念不能及时转变，在数学课堂教学中有些教师还是过分注重学生考试，以此为教育目的给学生过多的压力，而且高考中数学作为基础课程分值比例较大，所以师生都会对数学有所重视，所以老师在对具体知识点讲解时会考虑到考试需要，对某一知识点讲解会占用较多时间，而且甚至剥夺学生的放假时间，日常让学生做大量习题提升成绩，不能以学生的实际情况出发，让学生学习任务比较多导致压力比较大，长期影响学生对数学题产生恐惧。

二、提高高中数学课堂教学效率要遵循的原则

（一）让学生处于数学课堂的主体位置

改变学生在数学课堂中的原有意识，让其自主意识不断强化进而保证数学课堂教学效率，数学老师要以各种措施积极鼓励学生，从老师方面来说要改变原有的理念和方法，在教学过程中坚持把学生放在主体位置[1]。数学课堂教学实践中，老师一方面要创造机会让学生展示自己，此时可以让学生上台答题，也可以让学生之间相互讨论，从另一方面来说，老师要基于课堂教学问题实际情况组织相关活动，引导学生积极参与不断自我探索，让学生在自我思考的基础上发现数学问题的乐趣，在乐趣驱动作用下学生学会主动学习，通过实践锻炼，提升学生的各方面能力。

（二）数学课堂重视学生能力培养

当前社会各方面不断进行深入改革，适应教育改革的发展相应的考试制度也在不断变革，数学问题在考察过程中全面涉及基本理论、实用技能等多项知识，学生在解题的过程中需要充分展现自身的逻辑思维，根据实际问题灵活解答。基于此种教育发展环境，数学课堂教学必须改变传统的方式，让课堂教学变得更有意义，老师需要深刻认识到改变教学策略的重要性，重视培养学生的综合能力，在课堂学习中让学生学会相互合作，通过启发式教学引导学生学会灵活解题，让学生在实践锻炼中不断提升自身能力。

三、高中数学教学中提高教学效率的有效策略

（一）加强课堂互动培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是循序渐进的，需要数学老师在日常教学实践中积极引导，通过具体问题教育启发学生，而课堂中的互动对学生创新思维培养有重要作用，数学课堂可以根据学生的学习实际情况提问题，启发学生对问题进行深入思考探讨更多的解题方法，通过问题思考让学生学会自主探讨，解决旧问题的过程中寻找数学知识中的乐趣，在此过程中激发学生的学习数学的热情[2]。除此之外，数学课堂老师引导学生相互合作，在合作讨论的过程中加强学生思想上的交流，在相互碰撞的过程中获得启发，实现同学之间的互相帮助，并且通过讨论巩固学生所学的知识。

（二）建立高效的课堂教学氛围

数学课堂提高课堂效率在实际交流过程中老师要改变其自身原有的教学理念，实际教学活动中老师只需作为引导把课堂气氛搞活跃，让学生以主体的身份积极参与其中，如果在课堂上学生有问题老师需要积极进行答疑，并且后续根据学生的问题有目的性的进行锻炼进而巩固知识[3]。与此同时，老师在数学课堂讲解知识时还要注意自身讲课的方式，以通俗的语言传授知识，让学生能够更透彻的理解知识点，同时数学问题条件时尽可能的要保证幽默，这样可以让学生在课堂集中精力，进而增加学生积极学习数学知识的热情。

（三）要积极鼓励学生让学生增强自信心

提升学生学习数学的信心，提升课堂教学效率，数学知识点有一定的难度，学生在学习的过程中会遇到很多问题，如果在学习过程中长期问题积累，很容易给学生带来心理上的压力，若是长期受负面情绪影响学生的学习成绩不会有所提高，甚至在心理上的影响下导致学生出现厌学现象，不利于学生综合能力的培养，此时可以以一种活动的方式让学生轻松学习培养自信心，注重数学课堂启发教学，还可以以各种方式对学生进行评价，保证输血课堂氛围的轻松感，积极创造条件让学生对学习数学知识、解决数学问题充满信心，通过对学生的肯定让学生勇敢面对数学问题。比如在讲解集合问题，老师可以在黑板上写上比较简单的问题，比如{3，5，7，8}U{5，6，8}，可以让一些缺乏自信的学生来回答，题目比较简单大多数学生都可以回答，此时在学生回答完成之后及时给予肯定。

总而言之，保证课堂教学效率老师要不断提升数学课堂趣味性，灵活把握课堂教学节奏，做课堂的引导者，利用各种有效策略让学生主动学习，重视数学课堂教学对学生逻辑思维的锻炼，充分利用课堂教学并且学会肯定学生让学生对数学学习有信心，在效率提升的基础上保证效果。