铁道运输类高职学生综合职业能力标准化培养

2020-01-10李宽

科学咨询 2020年12期

李宽

（吉林铁道职业技术学院吉林 132200）

一、铁路行业标准与综合职业能力

（一）融入铁路行业标准

作为铁路行业，有其自己的特殊性，它与公路、水路、航运等有所区别，铁路行业自成位一个体系，在我国起到了交通运输大动脉的作用。行业标准是行业对重复性事物和概念所做的统一规定，是以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，由行业主管机构制定并经权力部门审批，并以特定形式发布的准则和规定的总称。在国际上有IRIS（国际铁路行业标准），在我国有《中华人民共和国铁道行业标准》。制定这些行业标准主要是要对行业生产、管理和经营活动做出了全面的规定，是行业法规体系的重要组成部分。作为职业类院校，一定要从行业标准出发，研究行业标准，在教学活动中要融入行业标准[1]。

（二）提升学生综合职业能力

改革开放迎来了我国经济的高速发展，同样铁路也进入了发展的高速期。随着技术革新，对人才培养的要求也越来越高。学生综合职业能力的培养尤为重要，综合职业能力是指一个人能够胜任职业活动的主观条件，是个体执行并完成职业活动或者成功适应职业活动特殊情况的表现，而且是可以自由控制并接受动机影响的表现，是人内在素质的外化。铁道运输类高职院校综合职业能力标准包括：①适应铁道专业岗位标准：铁道运输类高职院校学生主要的就业面向为铁路局、施工维护单位、城市轨道交通等领域，学生需要具备岗位必须的专业能力，主要包括岗位所需要的专业理论知识、行规法规、各种检修维修技能、实际操作能力等；②适应岗位结构的标准：铁道行业现在是高安全性、高科技的产业，要求从业人员具备较高的文化素质，这样才能适应岗位结构的要求。

二、铁道运输行业对高职院校学生综合能力的要求

（一）要具备较强的责任心

铁道运输行业要求从业人员要求很高的责任感，要把自己的工作和人民的生命财产安全、国家铁路发展紧密联系起来，把国家和人民的利益放在首位，尽职尽责的做好自己的本职工作，不能出现一丝差错。

（二）要具备牢固的安全意识

安全是铁路运输的永恒主题。安全是效益，安全是生命，没有安全，其他一切都无从谈起，因此铁路部门总是把安全摆在第一位。培养学生树立强烈的安全意识、安全责任等综合素质。

（三）要具备接受新技术的能力

在铁路技术不断创新不断进步的发展形势下，这样就要求铁道类职业院校学生要有较高新技术、新设备的接受和学习能力。

（四）要具有良好的团队精神

团队精神表现为一种文化氛围，一种精神面貌，是一种看得见、感知得到的一种精神气息，只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个团队的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

三、铁道运输类高职院校学生综合能力培养途径

（一）确定学生的“双身份”

目前企业一般在学生第五学期开始前完成招聘工作，此时学生拥有“学生”+“未来员工”的身份。但由于岗位具有安全风险高的特点，学生很难进入生产一线现场实习，要把“学生”+“未来员工”的身份变成“学徒”+“学生”的身份，将与企业共建考核机制，利用模拟企业管理运行的方式。

（二）明确校外顶岗实习采用“双导师”制

部分学生能进入岗位进行实习，发生在人才培养方案的施工实习和顶岗实习环节，为了不使其简单的成为廉价劳动力，应与企业合作建立“双导师制”，签订师徒协议和顶岗实习合同，明确学校、企业对学生培养的责权利。

（三）校内顶岗实习采用“轮岗制”

部分学生在校内实训基地进行顶岗实习，基地采用现场标准设备，构建企业工作环境，结合铁路电务专业维护特点，设置岗位，学生按照“班组”的组织形式进行“工作”。聘请企业专业技术人员担任技术员，负责技术指导与技能训练；院内教师担任车间主任，负责学生日常管理，教师定岗不动，学生每个岗位考核合格之后，再到其他岗位轮岗，直至合格为止。