■甘肃省张掖市高台县新坝镇中心小学 周梦婷

学生开始作文训练，一年级的看图写话就是写作训练的前奏。在实际的教学中，很多教师在看图写话阶段没有认识到写作的重要性，对学生的训练不系统不科学，导致了很多学生对于基础写作从一开始就养成了一种不良习惯，为后来的进一步写作埋下了隐患。因此从这一阶段开始，我们就需要对学生进行观察力的培养，让学生采取不同的角度去观察图画，得出不同的结论，写出自己不同的观察结果，这样就能培养学生独立自主的写作能力，写出具有自己个性的文章。

一、观察力的培养是写好作文的前提

小学生作文一般把记叙文的六要素写清楚就可以了，不需要给他们讲解过多的文体知识。仔细分析小学生作文一般都是写人或叙事，不论是叙事或写人，都需要交代六个要素。比如看图写话，我们就要引导学生观察清楚图画上面画的是什么时间，首先要把时间交代清楚，白天还是晚上，早晨还是下午，春天还是冬天，需要细致地写出来。然后让学生观察图画上面画的是什么地点，家园还是田野，高山还是大河，独木桥还是人行道，都需要一个个写清楚。再观察图上画的都是些什么人，老人还是孩子，妇女还是儿童，他们穿的衣服是什么款式，什么颜色，或者有什么显著的特点，需要一一写下来，人的形体特点或者是穿着的特色，都是人物个性的体现。最主要的是要写清楚图画中的人物在干什么，把他们所做的事情详细写出来，然后再想一想他们所做的事情是否有积极意义。虽然思考的思路是一样的，但是每个学生在写作的过程中所使用的词汇不一样，表达的语气方式不一样，所陈述的观点不一样，那么作文就会显示出不同的风格，这样就达到了训练的目的。只有不断培养他们观察能力，才能够很好地提高学生的写作能力。

二、抒发真情实感，彰显写作个性

对于在写作中抒发感情这个问题，很多教师都有一个错误的教育误区，总认为抒情句就是表达情感的句子，否则就不能表达情感。课堂上的这一观点，导致学生在写作中对于情感的错误理解。其实作者的情感渗透在所有的字里行间，有的非常明显，有的需要细细体会。那么我们要教育学生在写作实践过程中，把自己的情感渗透到字里行间去，表达自己对事物的看法，对理想的信念。抒情的方式因人而异，有的学生喜欢直接抒情，使用感情色彩特别强烈的词语句子表达自己心中的情感；有的学生喜欢间接抒情，把自己的情感渗透到字里行间，做到情景交融，不露声色。

我们在教学中就要培养学生这种抒情的能力，比如“夕阳无限好，只是近黄昏”，在这里作者借助夕阳这一意象来抒发自己的情感。落在山上的太阳，看上去又润又远，光线不那么强烈了，柔和的光线给人一种惬意无比的感受。但是这种美好的景象马上就会消失，因为“近黄昏”。写出了美好的时光是短暂的，在一定程度上告诫人们，不要错失美好的时光，机会不能错失，错失机会就永远不会再回来。这样的句子既抒发了作者强烈的情感，又给人们带来哲理的思考，所以千百年来受到人们的赏析。在作文教学中，教师就引导学生通过写景来抒情，比直接抒情饱含的情感更加丰富，能够让自己的作文色彩增加不少，是一个不错的写作方法。作文教学实践中，让学生表达自己的情感体验，反映自己内心的情感世界，是培养学生作文的一大任务，需要长期坚守才能有所建树。

三、用自己的手写好自己的作文

要把写作的主动权交还给学生，就需要培养学生积极写作的动机，让他们自己积极主动地去练习写作，这是培养学生作文的最高境界。在学生的日常作业中，有的教师喜欢给学生布置日记，让学生每天坚持写日记，然而这种作业大多数情况下学生是被动的，只是为了完成教师的任务而被动写作，没有真正起到练习写作的作用。

要培养学生的写作能力，首先需要调动学生的写作积极性，让他们在写作中找到乐趣，然后再给他们下达写作的任务，让他们自由写作，对作文的字数要求上是多多益善。写作的次数多了，字数自然而然也就增加了，长期积累下来，学生的作文能力就能够再上一个台阶。比如在写作训练中，引导学生写一系列的长篇日记，比如写“小狗流浪记”，让学生铺开纸笔，把小狗的流浪生活，写成电视连续剧的形式，然后把它们整理出来，就是一篇很好的日记作文。日记训练的过程中，不要让学生东一榔头西一棒槌，这样不利于训练学生的作文想象力，也不能够很好地训练他们的逻辑思维能力，以及谋篇布局的把控能力，更不能够很好地培养学生的社会观察能力与人生思辨能力。学生的各种综合能力是提高写作的基本保障，只有全方位加以训练，能够有效提高他们的写作水平。

四、个性化的训练为写好作文保驾护航

小学作文训练当中，需要根据学生的个性特点，引导他们写自己的作文，这样才能够训练好他们的写作水平。俗话说“曹操诸葛亮脾气不一样”，说的就是每个人有每个人的性格特征，我们不能强求每个人是一样的个性，如果这样那么这个社会就不具备丰富性多样性的特点。作文训练中，引导学生用自己手中的笔，写自己的所感所想，表达自己的真情实感。首先引导学生在观察事物的时候，用自己的眼光去观察事物，把观察到的情景用自己的思维进行分析，把自己思考的结果在实事求是地写出来，在这一过程中不能受他人思维的影响。对观察到的现象做一个分析，陈述一下自己的观点，或表达一下自己的情感，这样写出来的作文就是自己的作文，就是自己个性化的作文。

总之，学生写作是一个长期而复杂的过程，尤其要写出独具特色的作文，不是一件轻而易举的事情，需要经过长年累月的写作训练，需要经过大量的阅读积累材料，还需要一定的人生体验，才能够写出有自己个性的作文。