■甘肃省张掖市高台县城关初级中学 张进军

一、讲述历史故事提高课堂教学效率

初中生由于年龄的问题，他们的心理还没有充分发育，在认识问题上具有片面性，在分析历史事件时不能够深刻理解。从他们的作业当中就可以发现，认识问题只停留在表面现象，而没有深层次地挖掘历史事件的含义。有些历史知识相对来说比较枯燥无味，理解起来也比较抽象。历史知识讲的是过去的知识，和现实生活联系不紧密，有的甚至可以说毫不相干，因此，对于现在的初中生来说，学习的兴趣就不高。

从教师的层面讲，有些教师的教学方法毫无新意，只知道一板一眼地传授知识，而不顾及学生的心理需求，看上去一节课传授的知识量非常丰富，然而实际效果并不理想。比如在讲到人类社会早期的几个遗址时，无论是元谋人还是蓝天人，理解起来都比较抽象，他们生存在一百多万年以前，他们的住所极其简陋，他们使用的工具极其简单，他们的寿命也就是三十多年，书上还讲他们的制度是公有制制度……也许除了历史学者和考古学家外，没有人会对这些知识感兴趣，更何况对于处在现今阶段的初中生来说，对他们讲早期人类等于天方夜谭。在讲了人类早期的知识以后，曾经做过一个调查，几乎没有一个学生对早期人类的生活感兴趣。那么，针对这种情况，教师可以利用讲历史故事的形式，把这些枯燥的知识串联起来，把早期人类生活的情景真实而生动地讲述出来，引起学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

二、讲述历史故事的过程中调动学生的积极性

学生最喜欢阅读带有故事情节性的内容，究其原因，一是符合学生阅读的心理特点，二是可以缓解学习所带来的巨大压力。在教学中发现，当学生把这部分历史故事阅读完以后，对其他的知识点就不感兴趣了，往往显得心不在焉。根据学生的心理特点和阅读兴趣，在历史课的教学过程中，尽量把历史知识利用故事的形式串联起来，提高学生学习的积极性。

举例来说，如“虎门销烟”，讲的就是近代鸦片战争中的一个插曲。在讲这一历史故事的时候，首先让学生了解清楚“虎门销烟”的历史背景，那么教师就讲西方列强利用鸦片，打开清朝政府的国门的目的，一是掏空国家的财库，二是戕害中国人的身体，从而实现对中国殖民化统治的目的。当林则徐这样的有识之士，认识到了鸦片的危害性以后，从国家利益出发，从民族危亡的角度考虑，要实现国富民强，民族的振兴，必须禁止鸦片。通过这样的分析，可以把鸦片战争的相关内容串联起来，揉进“虎门销烟”这一历史事件当中，让学生清楚认识到：西方列强要在中国大量倾销鸦片的真正原因，认清他们的虎狼之心。鸦片对中国社会的影响，从国家层面讲，严重损耗了国家的财力；士兵抽上鸦片以后，失去了战斗力；吸食鸦片的人越多，社会就越来越动荡，矛盾越来越尖锐。从百姓的角度讲，吸食鸦片的后果是家破人亡。这就是说西方列强通过鸦片，彻底改变了清政府，签署了一系列不平等的条约，引发了清政府的财政危机，加剧了清政府内部深层次的矛盾，直接加速了清政府的灭亡。

三、历史故事可以提高学习的趣味性

所谓历史就是过去所发生的事，离现实生活有一定的时间距离，有的还非常久远，所以记住历史知识就有了一定的难度。在教学的过程中，教师要想办法让这些历史知识变得有趣味，那么本来枯燥无味的教学就变得生动有趣了，学生在愉快和谐的氛围当中轻松地学习历史知识。在初中历史课的教学过程当中，教师在选取历史故事的时候，首先应该确保选取的这一个历史故事具有趣味性，能充分引起学生阅读的兴趣，提高学生学习的积极性。

例如在讲到三国历史“赤壁之战”时，以“草船借箭”这一故事来调动学生学习的积极性。诸葛亮利用草船借谁的箭，他借这么多的箭用来干什么？这样自然而然地就引出了孙刘联军对抗曹操的赤壁大战。那么教师顺势引导学生学习历史：公元208年，曹操率领大军南下，准备完成统一大业，结果在赤壁遇到了孙刘联军的抵抗，大败而回。这一战可以说奠定了三国鼎立的局面，那么自然而然地就引出了魏蜀吴三国的相关历史知识。这样从“草船借箭”这一生动有趣的历史故事，引出了“赤壁之战”发生的时间、地点、战争双方的主要人物，以及发生这一历史事件的时代背景和历史意义。这样的教学设计，比教师开门见山直接讲有趣多了，它能够加深学生对这一历史事件的印象，更主要的是利用有趣的故事引起学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率，达到事半功倍的教学效果。

四、利用真实的历史故事打造高效课堂

前面讲的“草船借箭”，虽然这一历史故事趣味性非常浓厚，能够引起学生足够的学习兴趣，但故事本身的真实性有待商榷。学习历史，就要学习原汁原味的历史知识，学习客观公正真实的历史知识。所以在利用历史故事，给学生传授历史知识的时候，一定要确保历史故事的真实性。很多野史记叙了一些历史故事，但它的真实性无法考证，因此在上课的时候，不能把野史知识当正史知识来讲，更不能把小说故事当作历史知识来讲。

比如说传统评书《杨家将》跟历史上的杨家将不是一回事。有的学生看的电视剧多了，把纯属虚构的娱乐性故事当作真实的历史来理解。比如说当讲到隋唐历史知识的时候，由于学生看了电视连续剧《隋唐英雄传》，他们想的都是连续剧里的故事情节，而对真实的历史知识一无所知，这样当学生真正学习历史知识的时候，受到这些子虚乌有的故事影响，反而给教学工作带来一定的负担。所以，在选取历史故事的时候，一定要把真实性放在首位，让学生真正学习到历史知识，提高自身的知识水平。

总之，利用历史故事提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，是一个行之有效的最好办法。通过历史故事的引入，把一些枯燥的历史知识变得生动有趣起来，利用历史故事，降低了学生学习历史知识的难度，培养了学生学习的信心。很多纯属虚构的所谓的历史故事，一定要摒弃它，把真正的历史知识掌握在自己手中，学好它用好它，让自己成为一个真实的历史人。