如何在小学道德与法治课程中落实法治教育

2020-01-09山东省济宁市兖州区实验小学教育集团薛庙小学汪玉伟

天津教育 2020年29期

■山东省济宁市兖州区实验小学教育集团薛庙小学汪玉伟

■山东省济宁市兖州区文化路小学教育集团旧关小学孙淑娟

小学阶段的学生由于年龄较小，思想以及心理都不够成熟，小学生缺乏安全保护意识。为此，小学教师要注重对小学生进行法治教育，增强小学生的安全警惕意识，使小学懂得保护自身安全。小学道德与法治要多和学生交流，一方面，教师要培养学生正确的价值观和思想观，使学生深刻明白安全的重要性，并懂得如何保护自己。另一方面，教师也要和家长进行良好沟通，让家长也能够向孩子灌输保护自身安全意识，学会一些安全防护办法。

一、道德与法治课法治教育的意义

（一）增强学生法治素养，增强学生的自我保护意识

小学阶段的学生心理以及生理都不成熟。在很多小学生的眼里，世界是充满阳光和爱的，他们觉得所有的人都是善良的，缺乏明辨是非的能力，不懂得如何区分善恶。所以，小学生很容易受到各种伤害，也很容易被犯罪分子利用和攻击。所以，小学开设道德与法治课是必要的，要让儿童接受基本的法治教育，帮助儿童形成正确的价值观，使儿童学会辨别是非，懂得分辨善恶。只要小学生坚持接受法治教育，便会逐渐懂得一些法律知识，也会逐渐学会一些安全防护知识，即使遇到坏人，小学生也会懂得如何保护自己。

（二）社会主义法治国家建设的需要

我国坚持依法治国。因此，为了将我国建成法治国家，便要人人懂法，人人守法，人人用法、实现依法治国。小学生是社会未来的建设者，也是社会主义接班人，所以，普法工作应当从小做起，小学生应该从小接受法治教育，并能够树立法治意识，学法、懂法、守法，并学会用法律知识保护自己。

（三）道德与法治课的学科价值体现

小学道德与法治课能有效培养学生的道德以及法律素养。随着时代的进步，现代教育非常重视培养学生的综合素养，道德与法治课程更是具有重要价值。教师基于学生核心素养改进教学方式，落实立德树人的根本任务，帮助小学生建立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高其核心素养，促进学生全面发展。

二、小学道德与法治课中的法治教育现状

1.教师、学生以及家长对法治教育缺乏应有的重视。在应试教育影响下，教师、学生以及家长都认为小学道德与法治课是副科，不重要，抓好主科学习就行。所以，很多学校对小学道德与法治课的课时安排很少，只是让其他主科教师兼任，上课基本都是草草了事，教师的这种态度也让学生不重视法治课程，家长更是如此，觉得小学生学习法律没什么意义，而且和考试关系不大。

2.教师的教学方法过于单一。小学道德与法治课和生活密切相关，本应趣味十足，更能让学生感兴趣。然而，很多教师上课前不认真备课，上课也是照本宣科，给学生列出书本上的条条框框，然后让小学生死记硬背。如此一来，一门本来趣味十足的课程变得枯燥乏味，小学生不愿意学习。

3.小学生对法律常识缺乏了解。法治教育中最为基础的就是法律常识。但是，很多小学生对基本的法律常识一无所知。根本就不知道哪些行为合法，哪些行为犯法，对基本的法律条款缺乏了解。小学生对法律常识都不了解，就谈不上守法，或者利用法律来保护自己，所以很容易受到伤害。

三、在小学道德与法治课程中落实法治教育的策略

（一）利用生活案例落实法治教育

法律在人们的生活中随处可见。因此，在小学道德与法治课堂，教师对法治教育实现生活化教学，要避免照本宣科。每天生活中发生的很多事情都能作为法治教育的案例。教师在课前可以在网络上搜集各种资料，针对课堂内容展开多媒体案例教学。除此之外，小学道德与法治教师还可以将《今日说法》栏目中的某些内容和课堂结合起来，鉴于小学生年龄较小。教师尽量选择一些简单的案例，制作成视频或图片的形式，然后通过多媒体向学生展示这些案例，引导学生利用课堂上的法律知识分析这些案例，通过这种方式，学生的法律知识便会得到巩固，也会学会运用法律知识。

（二）利用情境教学落实法治教育

在小学道德与法治教学课堂时，小学教师要合理地运用情景教学模式有效进行法治教育。情境教学是一种非常有效的教学方法。首先，教师要利用情境教学法来提升小学生学习法治的兴趣。其次，借由情境教学，教师可以引导学生深入情境，深刻体会安全教育学习的重要性，从而增强自我保护意识。比如，在最基本的小学法治教育里面，教师要让学生学习最基础的安全知识，就比如，基础的交通安全知识。教师要教导学生，在过马路时要左右看，红灯亮时不过马路，绿灯亮了才开始行走。或者，教师要让学生了解基础的防火救火知识，让小学生懂得在生活中避免火灾发生的方法，以及如何在火灾发生时保护好自己，及时逃离火灾现场，面对火灾时也不可慌乱。特别是小学道德与法治教师要对学生开展深层次情景教学，教师要利用情境教学生分辨陌生人的诱拐行为，以免被陌生人诱骗而受到侵害。

（三）利用网络资源，建立学校、社会、家庭共同参与的立体法治教育网络

如今是互联网时代，网络的普及为小学道德与法治教育创造了很多有利条件。基于网络，学校、社会、家庭能够共同参小学生的法治教育，共同保护小学生，并为小学生的身心健康成长保驾护航。学校可以利用各种网络平台对小学生进行法治宣传，像学校的官方网站、官方微博、微信、公众号等可以成为教师落实法治教育的课堂。同时，班主任也可通过个人社交软件和家长沟通与交流，做好家校合作，共同对小学生进行普法教育。