沈文生

【摘要】道德与法治课程汇总了丰富的德育理论，为了进一步优化本课程的育人效果，初中道德与法治课程教师要积极组织案例教学法，利用生动直观的案例引导学生进行现实反思，使其通过案例探究自主生成德育概念，从而切实优化学生的道德品质与心理健康。本文将从分析单元目标，设计科学案例;实现先学后教，组织案例探究;坚持总结反思，归纳案例结论三个角度分析教师应该如何组织案例教学法。

【关键词】初中道德与法治;案例教学;实施程序

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0039-02

The Concrete Procedure of Organization Case Teaching Method in the Junior Middle School Morality and Rule of Law Course

（Teacher Training College，Dongshan County，Zhangzhou City，Fujian Province，China）SHEN Wensheng

【Abstract】Moral and rule of law courses summarize a wealth of moral education theories.In order to further optimize theeducational effect of this course，junior middle school teachers of morality and rule of law courses must actively organize case teaching methods and use vivid and intuitive cases to guide students to reflect on reality and make them through case studies to explore the concept of self-generated moral education，so as to effectively optimize students'moral quality and mental health.This article will design scientific cases from the analysis unit goal;realize learning before teaching and orga‐nize case investigation;insist on three perspectives：summing up reflection and summing up case conclusions to analyze how teachers should organize case teaching methods.

【Keywords】Junior middle school morality and rule of law;Case teaching;Implementation procedures

案例教學法，便是以案例资源为媒介来呈现课程知识的教学方法，而大多数案例中都有具体的主人公、事件、行为等要素，可促使学生更好地了解德育知识的起源、发展，促使学生自觉内化德育知识，由此优化学生的精神财富。因此，初中道德与法治课程教师组织丰富的案例探究活动，将直观案例与德育理论结合起来，由此保护学生的身心健康。

一、分析单元目标，设计科学案例

初中道德与法治课程教师要客观分析单元教学目标，全面整理教材知识，由此设计科学案例，丰富案例资源，为学生的全面发展作准备。如“学习伴成长”一课教学中，笔者便设计了以下几个教学案例，旨在引导学生全面分析学习的概念内涵与积极影响：

案例一：小华是一个十分用功的学生，在课堂上认真听讲，在课下也会自主完成学科作业任务，但是小华从来没有想过学习的目的、意义，而是教师教什么小华就学什么，从来不会主动思考为什么要学习、要学什么。……