高宗财

摘  要：本土语文资源是最贴近学生生活实际的课程资源。教师应该积极挖掘本土语文课程资源来设置教学活动，将其融入日常教学中，不仅有利于提升学生的语文学科核心素养，还有利于传承本土优秀传统文化。

关键词：高中语文;本土资源;核心素养;培养策略

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）强调，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。有的学校将本土语文课程资源开发成独立的校本课程，而笔者认为将本土语文课程资源融入日常的课堂教学中，将两者有机结合是一种更为有效的方法，有助于培养学生的语文学科核心素养。笔者以人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文2（必修）》《孔雀东南飞》这篇课文为例，就本土语文课程资源的获取、处理、课堂活动的设置等方面进行探讨，力求引起教师对本土语文课程资源应用的重视。

一、融合本土语文课程资源的教学案例编写

甘肃凉州曾是“五凉古都”，历史文化源远流长，历代文人墨客留下了大量的文学作品。古老的叙事性民间说唱艺术“贤孝”于2006年被收录在中国第一批国家级非物质文化遗产名录中。丰富的本土语文课程资源为开展语文教学提供了便利。

1. 材料的搜集与处理

在中国传统文学作品中，婆媳关系是一个独具特色的叙事母体。学习完《孔雀东南飞》这篇课文后，笔者设计了一节以“文学作品中的婆媳关系”为主题的比较鉴赏课，将凉州贤孝中的婆媳关系与《孔雀东南飞》课文中的婆媳关系做了探究，通过探究来加深学生对人物形象的认识和对作品思想内涵的理解。……