周艳梅

【摘 要】随着新一轮基础教育课程改革的推进和实施，过去单一灌输式教学策略的弊端越来越凸显，显然无法满足学生学习和发展的需求，亟需进行改革和创新，向着多元化的方向进行优化拓展。基于此，本文将结合教学实践经验，从巧妙设置教学问题、利用信息技术教学、实施小组合作教学三个维度来全面分析高中数学课堂中多元化教学策略实施运用的具体路径。

【关键词】高中数学;课堂;多元化教学;策略;运用

多元化教学指的是教师依据各种教学资源和工具，依据学生学习兴趣和需求以及具体的教学进程来灵活选择、运用教学方法和途径的一种模式，能够有效满足学生的需求，激发起课堂教学的生命和活力，让学生得以实现个性化、全面化的发展。因此，每一位高中数学教师都需要彻底地革新思想和观念，直面传统教学中的问题，主动探索并运用创新的教学方法，实现多元化策略的实施，引领高中数学教学的科学和高效发展。

一、巧妙设置教学问题，引领学生独立思考

问题是对基础知识的凝练和概括，问题的设置与提出能引领学生的思维发散，促使学生从被动接受转向主动探究。因此，高中数学教师应该彻底转变灌输式的教学策略和倾向，从数学教材课本的重点、难点和要点知识出发，结合学生的认知和思维来巧妙地设置出启发性、开放性的问题，并选择恰当的教学时机进行提问，创设出灵活多变、充满悬念的教学情境，直接引发学生认知层面的矛盾和冲突，从而让学生在思维连贯的情况下，主动展开对问题的思考、对知识的分析和探究，深入到数学知识形成和发展过程中去。……